历史匿名回执 ·
课程内容：我是没咋听，所以分低（），先自首。但老师是真在讲课，属于把知识揉碎了喂你吃，生怕你消化不良那种。其他课常常云里雾里，他的课会结合之前教学遇到的问题以及自己当时学习时的理解来讲述，翻译成人话就是：不听课等于白嫖失败，别学我。 上课自由度：自由，记得签到。签到这东西就像心跳，你可以浪，但不能停。 考核标准：我考试76，总评90，这里面的数学魔法自己想想吧（doge）。
学生体验，不是官方事实。评价教学，不评价人格。数字信号与图像处理
《课程劳动合同》 · 编号 WYB-KC-AI2614-待补档
甲方：未在公开大纲中说明 · 乙方：未来的你
学院：电子信息与电气工程学院
一眼看懂官方契约
待补档课程，尚未归档 · 案卷完整程度 0/10（证据完整度，不是课程评分）
学分未在公开大纲中说明
学时未在公开大纲中说明
任课教师未在公开大纲中说明
培养层次未在公开大纲中说明
期末未在公开大纲中说明
考试方式未在公开大纲中说明
有关部门目前只拿到了封面。 我有剩下的
考核组成
官方材料未说明成绩比例，本办决定不瞎猜。
本次合同审查结果
本合同劳动条件
闭卷未知
小组作业未知
展示未知
考勤未知
期末占比未知
证据不足，暂不鉴定。
透明规则：至少3项明确，且闭卷 / 小组作业 / 展示 / 考勤 / 期末≥60%中至少2项成立时，标“劳动条件偏满”；只用官方原文证据，不是难度评分。历史关联教师档案
历史关联教师：1位
凌玉烨
历史关联教师名单，不代表当前学期全部任课安排。修读回执
共 4 份可公开修读回执 · 本版本 0 · 其他学期/教师版本 0 · 历史未绑定 4
官方告诉你合同怎么写，学生回执告诉你实际经历了什么。
历史未绑定回执 4份。缺少足够可靠的信息绑定到具体学期或教师，因此不强行归属。
修读回执摘要 · 样本数 n=4
暂无足够结构化回执生成课程画像。
历史文字回执仍可正常查看。点名：4份回执中有1份提及
仅代表学生经历，不代表官方规定。历史未绑定回执
历史匿名回执 ·
课程内容：从原理开始，一步一步帮你把数字信号与图像处理从黑箱拆成零件，拆完还能给你拼回去 上课自由度：高，老师只会偶尔轻轻说一句“不推荐课上做作业”，像宿管阿姨半夜路过你房门口那种提醒 授课质量：非常高，建议焊死在课表里
学生体验，不是官方事实。评价教学，不评价人格。历史匿名回执 ·
课程内容： 数字信号处理与数字图像处理的融合课程，以数字信号处理为主，是信号与系统的后继课程，前后端都要你抗。 上课自由度： 随机线下纸质签到，不点名提问，签到像晴天娃娃，能不能出现全看天意。 考核标准： 35期末+30编程+25作业+10出勤（有可能记错了），有没有记错仿佛都在赌博。 授课质量： 高高高，非常注重概念的理解，就像在脑内放一台投影机。 期末考感觉很难速成 [哭]，突击复习像用直升机登珠峰，能上去的是少数。
学生体验，不是官方事实。评价教学，不评价人格。历史匿名回执 ·
信我，这是一节 **能把你对信号与系统的认知整个掀翻重装的课**。 《理 想 型 授 课》 我个人已经被这节课按在地上反复摩擦还心服口服……一周里唯二值得期待的二分之一了（另一个是他另一门课）
学生体验，不是官方事实。评价教学，不评价人格。历年契约 / 不同教师版本
暂无可公开版本。
历年变化
尚无可核对的版本差异；不根据年份或评论推测变化。
有关部门已确认事项
展开已确认事项及逐项证据
档案仍然失踪。
原文证据与官方原件
公证来源：尚未取得
没有原文证据，不补编事实。