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上海交通大学非官方无用办 · 第08号窗口

强化学习

《课程劳动合同》 · 编号 WYB-KC-AI3601-待补档

甲方:未在公开大纲中说明 · 乙方:未来的你

学院:电子信息与电气工程学院

一眼看懂官方契约

待补档课程,尚未归档 · 案卷完整程度 0/10(证据完整度,不是课程评分)

学分未在公开大纲中说明
学时未在公开大纲中说明
任课教师未在公开大纲中说明
培养层次未在公开大纲中说明
期末未在公开大纲中说明
考试方式未在公开大纲中说明

有关部门目前只拿到了封面。 我有剩下的

考核组成

官方材料未说明成绩比例,本办决定不瞎猜。

本次合同审查结果

“霸王条款”是娱乐标题,不作法律、难度或教学质量判断。

证据不足,暂不鉴定。

有关部门尚未取得足够考核条款。

帮本处补档
本合同劳动条件
闭卷未知
小组作业未知
展示未知
考勤未知
期末占比未知

证据不足,暂不鉴定。

透明规则:至少3项明确,且闭卷 / 小组作业 / 展示 / 考勤 / 期末≥60%中至少2项成立时,标“劳动条件偏满”;只用官方原文证据,不是难度评分。
历史关联教师档案

历史关联教师:3位

李成林、李帅、张伟楠

历史关联教师名单,不代表当前学期全部任课安排。
修读回执

共 14 份可公开修读回执 · 本版本 0 · 其他学期/教师版本 0 · 历史未绑定 14

官方告诉你合同怎么写,学生回执告诉你实际经历了什么。

历史未绑定回执 14份。缺少足够可靠的信息绑定到具体学期或教师,因此不强行归属。

修读回执摘要 · 样本数 n=14

暂无足够结构化回执生成课程画像。

历史文字回执仍可正常查看。

论文 / 报告:14份回执中有2份提及

点名:14份回执中有1份提及

仅代表学生经历,不代表官方规定。

调取人事档案后递交;阅读无需入编

历史未绑定回执

2025年秋季学期 · 李成林

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课程内容: 基本算法之外,还提了离线强化学习、model based强化学习、大模型强化学习之类的一些方法。最优控制也顺嘴提了一下,不过我相信应该几乎没人能光凭课上那一点讲解就搞懂ilqr 上课自由度: 还可以,就是最后两次突击签到猝不及防。 考核标准: 40作业+10考勤+50大作业。都说作业给分可以,但我还是零零散散在总评被扣了两分多。大作业给分还不错(因为最高也就47,都扣等于都不扣,堪称众生平等)。算力方面,由于我一年前给电脑换了64G内存,倒没觉得算力很紧张;当然笔记本内存不够的同学估计就头大了,所以这门课确实应该提供一些算力 授课质量: 老师讲得还是蛮不错的,虽然突出一个工程,数学推导不是很多

学生体验,不是官方事实。评价教学,不评价人格。
2025年秋季学期 · 李成林

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课程内容:强化学习入门地基,Value-based和Policy-based两套武功,外加一堆前沿算法优化花活。 上课自由度:高,不点名不提问当你是空气,学期中有一阵子班里人数直接跌破30。但别高兴太早,学期快结束时来了一次突击手写签到——想拿满那10%签到分的,建议还是次次到场,别跟自己的百分比过不去。 考核标准:40%平时作业,一次8分一共5次,给分很良心;10%签到;50%期末大作业,这个给分就相对严格了。问过老师,纯完成基本任务+报告只拿70%的分数,剩下30%靠代码完成度、优化、调优这一堆加成。评分标准明明白白,所以给分虽然不算高但公平得让人没法骂。 授课质量:中。知识点该讲的都讲了,但老师心里装的是一种“知识不是重点,实践才是爹”的哲学,所以数学推理那些基本是漂移过弯一带而过;课上为了辅助理解出的题目又偏偏是些复杂的强化学习题,讲得还飞快,直接给我整不会了。后来我自己跑去B站看了一个课,人家拿4 x 4那种小儿科网格题当例子,用这种基础例子把算法逻辑和概念计算捋一遍才叫人间清醒。也想跟老师说一句,算法本身就抽象,还上难度的题就是抽象plus,4 x 4那玩意好收敛,我这种菜鸡也能看懂。

学生体验,不是官方事实。评价教学,不评价人格。
2025年秋季学期 · 李成林

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大作业租算力花了一百多(结局呢?分数也没高到哪去,属于烧钱烧了个寂寞。lcl能不能还我点钱(真心话,钱包哭了。

学生体验,不是官方事实。评价教学,不评价人格。
2025年秋季学期 · 李成林

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课程内容:policy-based与value-based算法,ppo,sac,dqn,mc……算法全家桶排排坐。 上课自由度:高,学期末两次纸质签到,其余时间无签到,平时基本处于放养状态。 考核标准:40作业+10平时+50期末,均分不高但是方差不大,可以接受吧,比cv好多了,属于不比不知道一比偷着乐。 授课质量:中等。 3分主要是由于不给算力,大作业太吃算力了,当然时间给得很足,但总不至于一个实验在自己电脑上跑几天吧……租算力用去约150元子,考虑到重修收的更多,这是合理的,就是心疼这烧出去的银两。

学生体验,不是官方事实。评价教学,不评价人格。
2025年秋季学期 · 李成林

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课程内容: 上课自由度: 考核标准: 授课质量:大作业给分莫名其妙的,不过在找老师沟通了… /沟通过了,还算公平吧,就是老师心中的大作业给分和我心中惯性思维觉得的不太一样吧,老师可能更注重报告中的探索过程,而我注重最后指标,两人的关注点根本不在同一个宇宙,后来的同学好好写报告吧,报告就是命根子。 给三分和课程好坏无关,我看的时候选课社区均值多少给多少,纯纯的贴合市场行情。

学生体验,不是官方事实。评价教学,不评价人格。
修读回执受理窗口
历年契约 / 不同教师版本

暂无可公开版本。

历年变化

尚无可核对的版本差异;不根据年份或评论推测变化。

有关部门已确认事项
展开已确认事项及逐项证据

档案仍然失踪。

原文证据与官方原件

公证来源:尚未取得

没有原文证据,不补编事实。

本办说话尽量有证据