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上海交通大学非官方无用办 · 第08号窗口

图形创意设计

《课程劳动合同》 · 编号 WYB-KC-AR902-待补档

甲方:未在公开大纲中说明 · 乙方:未来的你

学院:媒体与传播学院

一眼看懂官方契约

待补档课程,尚未归档 · 案卷完整程度 0/10(证据完整度,不是课程评分)

学分未在公开大纲中说明
学时未在公开大纲中说明
任课教师未在公开大纲中说明
培养层次未在公开大纲中说明
期末未在公开大纲中说明
考试方式未在公开大纲中说明

有关部门目前只拿到了封面。 我有剩下的

考核组成

官方材料未说明成绩比例,本办决定不瞎猜。

本次合同审查结果

“霸王条款”是娱乐标题,不作法律、难度或教学质量判断。

证据不足,暂不鉴定。

有关部门尚未取得足够考核条款。

帮本处补档
本合同劳动条件
闭卷未知
小组作业未知
展示未知
考勤未知
期末占比未知

证据不足,暂不鉴定。

透明规则:至少3项明确,且闭卷 / 小组作业 / 展示 / 考勤 / 期末≥60%中至少2项成立时,标“劳动条件偏满”;只用官方原文证据,不是难度评分。
历史关联教师档案

历史关联教师:1位

席涛

历史关联教师名单,不代表当前学期全部任课安排。
修读回执

共 10 份可公开修读回执 · 本版本 0 · 其他学期/教师版本 0 · 历史未绑定 10

官方告诉你合同怎么写,学生回执告诉你实际经历了什么。

历史未绑定回执 10份。缺少足够可靠的信息绑定到具体学期或教师,因此不强行归属。

修读回执摘要 · 样本数 n=10

暂无足够结构化回执生成课程画像。

历史文字回执仍可正常查看。

点名:10份回执中有1份提及

仅代表学生经历,不代表官方规定。

调取人事档案后递交;阅读无需入编

历史未绑定回执

2025年秋季学期 · 席涛

历史匿名回执 ·

课程内容:一部分图形设计的概念和门路,品起来还挺上头,顺带往打基础的方向撸了一点Ps和Ai,水平嘛连皮毛都漏水,不过压在作业上相当于够重,整图不亏。 上课自由度:拉满。签到是个名场面,上半场落锤后舞台就自由放飞。有些课时后半截直接开场圆桌图形创作趴。 考核标准:签到,加上作业以及一份期末作业,三面堡合抱。

学生体验,不是官方事实。评价教学,不评价人格。
2025年春季学期 · 席涛

历史匿名回执 ·

课程内容:前面讲概念,后面讲工具,思路清晰得像先给你地图再给你锤子。 上课自由度:前面签到,后面就不管了,属于虎头蛇尾式放养。 考核标准:平时20 作业30 大作业50。 授课质量:老师很有水平,感觉作业和大作业有点看灵感,需要花点心思,不过总体来说还是可以的,灵感来了挡不住,灵感没来干瞪眼。

学生体验,不是官方事实。评价教学,不评价人格。
2024年春季学期 · 席涛

历史匿名回执 ·

课程内容: 讲课无聊,但ppt上内容挺好,可以说老师是铜头铁嘴,PPT是黄金圣衣。 上课自由度: 高,不管,放养式教学。 考核标准: 期末大作业,每节课作业 我对成绩是有点失望的。期末分数挺高,canvas上也有交流,每节课作业都完成,除了最后一节课补课没去其他的都到场,最后平时分70多,成绩卡我3.3。介意分低的别选了

学生体验,不是官方事实。评价教学,不评价人格。
2023年春季学期 · 席涛

历史匿名回执 ·

课程内容:像爬楼梯一样一层层给你炖各种图形设计 上课自由度:相当高 偶尔有点互动 要接招回答问题 考核标准:平时作业两三次 期末大作业 给自己设计个logo 都不怎么占时间 授课质量:不是相关专业也能听懂 还挺好玩

学生体验,不是官方事实。评价教学,不评价人格。
2022年秋季学期 · 席涛

历史匿名回执 ·

课程内容:一些简单的设计方面的理论,理论程度大约是“设计师入门的第一口奶”。 上课自由度:高。由于疫情+老师身体原因我上的这学期全是线上教学,就是最后一节课去了机房玩了下苹果一体机,相当于整个学期在云端修仙,最后落地摸了下真机。 考核标准:平时考勤 + 2次小作业(根据主题找一些生活中的东西拍照然后p下图)+ 期末大作业(选取名字里的一个字设计图形),任务量约等于给生活照开美颜,再给自己名字做个纹身。 授课质量:不太好评价,有一些干货但节奏很慢,基本上一听就想摆,像看慢放版的设计纪录片,干货要等广告之后。 这门课最大的好处就是事少,既不用写论文也没有考试,前12周的课程也不会影响期末复习,课后任务量甚至比0.5学分形策还少,属于学分界的薅羊毛。如果会用 PS 和 AI (Adobe Illustrator) 就比较轻松,课程肯定会用到,不会的话最好就别选或者自学一下,否则上课如同用菜刀修图。 我上这门课的时候 AI (人工智能) 绘画还没普及,现在。。。如果作业不知道做什么就用 AI 跑几张图找找灵感吧😂😂(也可以去pinterest、站酷这些设计网站参(chao)考(xi)一些别人的设计)。 本人最后得分出乎意料的高,不知道其他人情况怎样,可能没有参考价值,相当于刮刮乐中了小奖,开心但不敢声张。

学生体验,不是官方事实。评价教学,不评价人格。
修读回执受理窗口
历年契约 / 不同教师版本

暂无可公开版本。

历年变化

尚无可核对的版本差异;不根据年份或评论推测变化。

有关部门已确认事项
展开已确认事项及逐项证据

档案仍然失踪。

原文证据与官方原件

公证来源:尚未取得

没有原文证据,不补编事实。

本办说话尽量有证据