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上海交通大学非官方无用办 · 第08号窗口

数字信号处理(A类)

《课程劳动合同》 · 编号 WYB-KC-AU3303-待补档

甲方:未在公开大纲中说明 · 乙方:未来的你

学院:自动化与感知学院

一眼看懂官方契约

待补档课程,尚未归档 · 案卷完整程度 0/10(证据完整度,不是课程评分)

学分未在公开大纲中说明
学时未在公开大纲中说明
任课教师未在公开大纲中说明
培养层次未在公开大纲中说明
期末未在公开大纲中说明
考试方式未在公开大纲中说明

有关部门目前只拿到了封面。 我有剩下的

考核组成

官方材料未说明成绩比例,本办决定不瞎猜。

本次合同审查结果

“霸王条款”是娱乐标题,不作法律、难度或教学质量判断。

证据不足,暂不鉴定。

有关部门尚未取得足够考核条款。

帮本处补档
本合同劳动条件
闭卷未知
小组作业未知
展示未知
考勤未知
期末占比未知

证据不足,暂不鉴定。

透明规则:至少3项明确,且闭卷 / 小组作业 / 展示 / 考勤 / 期末≥60%中至少2项成立时,标“劳动条件偏满”;只用官方原文证据,不是难度评分。
历史关联教师档案

历史关联教师:4位

李元龙、邵海滨、王易因、薛拾贝

历史关联教师名单,不代表当前学期全部任课安排。
修读回执

共 13 份可公开修读回执 · 本版本 0 · 其他学期/教师版本 0 · 历史未绑定 13

官方告诉你合同怎么写,学生回执告诉你实际经历了什么。

历史未绑定回执 13份。缺少足够可靠的信息绑定到具体学期或教师,因此不强行归属。

修读回执摘要 · 样本数 n=13

暂无足够结构化回执生成课程画像。

历史文字回执仍可正常查看。

点名:13份回执中有3份提及

仅代表学生经历,不代表官方规定。

调取人事档案后递交;阅读无需入编

历史未绑定回执

2025年秋季学期 · 李元龙、邵海滨

历史匿名回执 ·

课程内容:信号与系统穿上机甲再打一遍终极BOSS 上课自由度:高,根本不点名,教室座位随便你坐成网吧包间 考核标准:作业+大作业+考试,三件套一个都不能少 授课质量:百分之90都是wyy讲的,学期中还专门花一节课来听我们的反馈,能看出来老师是很努力想把这门课教好的。但就这课程难度、这讲课方式,还是建议自学,老师负责努力,你负责自求多福。

学生体验,不是官方事实。评价教学,不评价人格。
2025年秋季学期 · 李元龙、邵海滨

历史匿名回执 ·

上课像在雾里开车,PPT像副驾还在帮你蒙眼。但每章PPT还算有良心,课程学习目标写在上面,作业和22年试卷都没超纲出圈,属于是目标画了圈,考试没越狱。 今年考试啥情况不知道,先列个清单在这: --- 绪论:数字信号处理简介 信号、数字信号、数字信号处理的基本定义,先知道它们仨不是三胞胎。 理解实际应用里为啥要用数字信号处理——不然你以为是闲着没事做吗。 第一章:离散时间信号与系统 离散时间信号(序列)的表示方法、分类、典型序列,掌握。 正弦序列周期性判断,本章难点,对应试卷 Q18,这题就是来收过路费的。 序列各类运算,尤其卷积和,对应试卷 Q17,不会卷积就像没带钥匙还想进门。 离散时间系统描述,能判四大特性:线性、时不变性、因果性、稳定性,对应试卷 Q1、Q4、Q9。 第二章:连续时间信号的采样与重构 采样与重构是模拟和数字世界的“桥梁”,也就是两边都觉得自己被冒犯了的那座桥。 时域采样定理(奈奎斯特准则),理解混叠,对应试卷 Q19。 理想重构与阶梯重构(零阶保持)的频谱变化,以及抗镜像滤波器为啥非有不可。 第三章:线性时不变(LTI)系统的变换分析 LTI 系统的时域和变换域(z 变换、DTFT)表征,掌握。 系统频率响应及其几何确定法,懂。 特殊系统:全通滤波器,对应试卷 Q13;最小相位滤波器,对应试卷 Q15。 第四章:离散傅里叶变换(DFT)和快速傅里叶变换(FFT) 信号空间、基向量及基变换的数学本质,对应试卷 Q7、作业 HW#4,属于披着数学外衣的魔法阵。 DFT 定义及其与 DTFT、DFS 的关系,掌握。 DFT 六大性质:线性、圆周位移、圆周翻转、对偶性、共轭对称性、圆周卷积,对应试卷 Q17,六个坑位总有一款适合你。 2K 长 DIT-FFT 和 DIF-FFT 算法,能矩阵拆分并手画信号流图,对应试卷 Q6、作业 HW#5。 第五章:频谱分析 用 DFT 对确定性模拟信号做谱分析的步骤,掌握。 谱分析三大问题:混叠、泄露、栅栏效应,以及改进手段,对应试卷 15 分大题 Q22,这就是考试里的终极大礼包。 平稳随机信号的谱分析方法,比如周期图法,了解。 第六章:数字滤波器的基本结构 数字滤波器各类结构及优缺点,了解。 能依据信号流图写差分方程或系统函数。 能依据差分方程或系统函数画典型结构图:直接 I/II 型、级联型、并联型,对应试卷 Q12、Q14。 第七章:IIR 数字滤波器设计 模拟低通滤波器设计(如巴特沃思)及模拟频带变换,掌握。 脉冲响应不变法和双线性法两种模数映射方法,对应试卷 Q21、作业 HW#8。 能用间接法基于模拟原型设计各类数字滤波器。 第八章:FIR 数字滤波器设计 广义线性相位 FIR 滤波器四种特性及对 $h[n]$ 的对称性要求,掌握。 窗函数设计法,对应试卷 Q20;FIR 与 IIR 优劣对比,了解。 --- 考试比作业还善良,属于是前面练深蹲,上场考走路。但覆盖范围像一张大网,速通选手如果只冲重点,很可能接不住题,别说应付不过来,连题目都得先问你是谁。 这课反正靠自学,每个 PPT 都把课程目标写明了。建议学一章节就把课程目标涉及的例题作业翻一翻,别等考试来了才发现自己只认识了目录。

学生体验,不是官方事实。评价教学,不评价人格。
2024年秋季学期 · 薛拾贝

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课程难度是很高的,想学明白得往死里肝,而我显然肝报废了。。。 不是很建议选,哪个角度都不建议,卷子难得像天书(据说我们那一届期末80以上的只有3位),而且考试时英语单词不认识是不允许问的(上了很多英文班第一次见这种操作。。完全无法理解);老师讲课水平也不是很高。。但他自己好像觉得自己讲得挺值得一听。。平时作业也挺难的。。PPT质量也不太高,不适合拿来自学。能选中文班最好还是选中文班。 对于这种地狱级课程,老师讲不好是不是全赖老师?之前跟同学辩过这题,首先得承认有些高水平老师确实能把很难的课讲明白,也有些老师讲得不是特别清楚但好歹尽力给帮助(要么降卷子难度,要么给点参考题型),可要是啥都不占的话,,我是真理解不了老师的考量,,可能是我眼界还不够高吧。 总之**能不选还是别选**。

学生体验,不是官方事实。评价教学,不评价人格。
2024年秋季学期 · 李元龙、邵海滨

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课程内容:dsp,数字信号处理,听名字像给你脑子做滤波,滤完发现高频全没了 上课自由度:高,高到你可以在课堂上自由地神游太虚,没人拦你 考核标准:大作业签到考试,三件套凑齐,召唤一次期末渡劫 授课质量:感觉教的不怎么样,像用2G网速讲5G内容,考的也很难,难于上青天,纯靠自学,自学到怀疑自己是不是选错了专业,给分感觉也不是很友好,像自动回复的客服,所以不太推荐

学生体验,不是官方事实。评价教学,不评价人格。
2024年秋季学期 · 薛拾贝

历史匿名回执 ·

PPT复读机成精了属于是,念得那叫一个行云流水,内容呢?英文课本直接Ctrl+C过来,Ctrl+V过去,中间还附赠一堆拼写错误当彩蛋。给分?低到我在教务处门口跪着都嫌膝盖疼。

学生体验,不是官方事实。评价教学,不评价人格。
修读回执受理窗口
历年契约 / 不同教师版本

暂无可公开版本。

历年变化

尚无可核对的版本差异;不根据年份或评论推测变化。

有关部门已确认事项
展开已确认事项及逐项证据

档案仍然失踪。

原文证据与官方原件

公证来源:尚未取得

没有原文证据,不补编事实。

本办说话尽量有证据