历史匿名回执 ·
## 我累死累活按您那些要求做实验改算法跑仿真，报告整得跟毕业论文似的详细，您就给我这分？？？ ## 和您那过控一样，纯纯的依托答辩
学生体验，不是官方事实。评价教学，不评价人格。倒立摆系统课程设计
《课程劳动合同》 · 编号 WYB-KC-AU3315-待补档
甲方：未在公开大纲中说明 · 乙方：未来的你
学院：电子信息与电气工程学院
一眼看懂官方契约
待补档课程，尚未归档 · 案卷完整程度 0/10（证据完整度，不是课程评分）
学分未在公开大纲中说明
学时未在公开大纲中说明
任课教师未在公开大纲中说明
培养层次未在公开大纲中说明
期末未在公开大纲中说明
考试方式未在公开大纲中说明
有关部门目前只拿到了封面。 我有剩下的
考核组成
官方材料未说明成绩比例，本办决定不瞎猜。
本次合同审查结果
本合同劳动条件
闭卷未知
小组作业未知
展示未知
考勤未知
期末占比未知
证据不足，暂不鉴定。
透明规则：至少3项明确，且闭卷 / 小组作业 / 展示 / 考勤 / 期末≥60%中至少2项成立时，标“劳动条件偏满”；只用官方原文证据，不是难度评分。历史关联教师档案
历史关联教师：2位
邬晶、赵群飞
历史关联教师名单，不代表当前学期全部任课安排。修读回执
共 13 份可公开修读回执 · 本版本 0 · 其他学期/教师版本 0 · 历史未绑定 13
官方告诉你合同怎么写，学生回执告诉你实际经历了什么。
历史未绑定回执 13份。缺少足够可靠的信息绑定到具体学期或教师，因此不强行归属。
修读回执摘要 · 样本数 n=13
暂无足够结构化回执生成课程画像。
历史文字回执仍可正常查看。论文 / 报告：13份回执中有8份提及
小组Project：13份回执中有3份提及
展示 / 辩论：13份回执中有1份提及
仅代表学生经历，不代表官方规定。历史未绑定回执
历史匿名回执 ·
为啥分这么低啊，评分标准也看不清，就跟让你玩一个没有说明书的猜谜游戏一样，很迷惑。
学生体验，不是官方事实。评价教学，不评价人格。历史匿名回执 ·
课程内容： 上课自由度： 考核标准： 授课质量：不推荐。实验流程？全程静音模式。提问？空气拨号未接通。实验要求？传说中的隐藏任务。最后评分标准更是玄学级别，1学分的课折磨人程度直接满汉全席。
学生体验，不是官方事实。评价教学，不评价人格。历史匿名回执 ·
就想开麦问问 1.什么叫“报告是每个人一份，自己写自己的，不能小组共用一份报告，无法打分，请悉知。”这个“无法打分”四个字是几个意思？是AI嗅到组内哥们报告一模一样就往地上一躺直接系统崩坏？是有多爱折腾自己家的学生和助教？ 2.能不能求求你一次把实验要求陈述完整啊，同一句任务说明，跟不同的同学稍微对一下台词就能得出不同版本的解读输出，这语言组织逻辑建议你返回九年义务教育从造句重新修炼。 烂完了，说真的，自动化这帮学生在别人扎堆考研保研申offer找工作的时候，还得在校内接受这种修仙折磨。
学生体验，不是官方事实。评价教学，不评价人格。历史匿名回执 ·
一个不教，上来就甩给你一捆材料让你手搓火箭，就这
学生体验，不是官方事实。评价教学，不评价人格。历年契约 / 不同教师版本
暂无可公开版本。
历年变化
尚无可核对的版本差异；不根据年份或评论推测变化。
有关部门已确认事项
展开已确认事项及逐项证据
档案仍然失踪。
原文证据与官方原件
公证来源：尚未取得
没有原文证据，不补编事实。