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上海交通大学非官方无用办 · 第08号窗口

气味科学中的健康密码

《课程劳动合同》 · 编号 WYB-KC-BI916-待补档

甲方:未在公开大纲中说明 · 乙方:未来的你

学院:设计学院

一眼看懂官方契约

待补档课程,尚未归档 · 案卷完整程度 0/10(证据完整度,不是课程评分)

学分未在公开大纲中说明
学时未在公开大纲中说明
任课教师未在公开大纲中说明
培养层次未在公开大纲中说明
期末未在公开大纲中说明
考试方式未在公开大纲中说明

有关部门目前只拿到了封面。 我有剩下的

考核组成

官方材料未说明成绩比例,本办决定不瞎猜。

本次合同审查结果

“霸王条款”是娱乐标题,不作法律、难度或教学质量判断。

证据不足,暂不鉴定。

有关部门尚未取得足够考核条款。

帮本处补档
本合同劳动条件
闭卷未知
小组作业未知
展示未知
考勤未知
期末占比未知

证据不足,暂不鉴定。

透明规则:至少3项明确,且闭卷 / 小组作业 / 展示 / 考勤 / 期末≥60%中至少2项成立时,标“劳动条件偏满”;只用官方原文证据,不是难度评分。
历史关联教师档案

历史关联教师:1位

吴亚妮

历史关联教师名单,不代表当前学期全部任课安排。
修读回执

共 22 份可公开修读回执 · 本版本 0 · 其他学期/教师版本 0 · 历史未绑定 22

官方告诉你合同怎么写,学生回执告诉你实际经历了什么。

历史未绑定回执 22份。缺少足够可靠的信息绑定到具体学期或教师,因此不强行归属。

修读回执摘要 · 样本数 n=22

暂无足够结构化回执生成课程画像。

历史文字回执仍可正常查看。

小组Project:22份回执中有16份提及

论文 / 报告:22份回执中有19份提及

展示 / 辩论:22份回执中有6份提及

点名:22份回执中有2份提及

仅代表学生经历,不代表官方规定。

调取人事档案后递交;阅读无需入编

历史未绑定回执

2025年秋季学期 · 吴亚妮

历史匿名回执 ·

课程内容:芳香疗法及其底层的理儿。 上课自由度:有签到手续,地里去对照扫助教电脑上那一枚二维码,除了签到基本课堂里你想站桩还是向后转基本没边管。 考核标准:课堂到会量+当堂交流对话声量+末期一道宏篇大论文+小范围队形汇报联排,而在分数区间里老师对着A名额的切刀都设置不高于30%的固定硬度,并呈对以上台词多发、优良作品有所保底沾光态,哪怕看着最后似乎还是下水摸了一遍?即便在此之前你既没冒头发言也没申报佳作,仍卡在了85线。 授课质量:老师讲授课的水平流露出真诚的热爱度,能以具体案例撑场串接,诸位想对芳香做基础知识旅游考究的可以直接动身到这门课下踩脚印。

学生体验,不是官方事实。评价教学,不评价人格。
2025年春季学期 · 吴亚妮

历史匿名回执 ·

这门课讲的是浅到能养鱼的那种芳香疗法基础知识,理论挂帅,嗅觉原理给你过一遍,嗅觉有多重要给你唠一唠,精油疗法的根本原理给你摆一摆,顺便把不同科植物榨出来的精油的作用挨个点名。老师普通话一般,嗓子条件也就那样,不是ASMR那挂的,但内容是能听出来专业性和平时脑子里装了不少东西的。 评价:这老师的思考有点东西,属于比较有个人特色那种,能帮你把认知边界往外推一推,但也不能全盘信,因为大多数时候讲得很信马由缰,全是主观输出,最后案例分析那块你很难把前面讲的知识接上,理论和实际有点各过各的,像网恋奔现没见着人。不过听完这门课,对嗅觉的理解确实更深刻了,比如老师讲亲水的精油能缓解人的焦躁,相当于用水把火浇灭,这一下对精油的理解直接可以升维到生命的层次。 本人纯属感兴趣才选的,所以每次提问都回答了问题,最后平时分拿满,小组也没拖后腿,论文其实自己感觉写得不行,但给分很好,我猜一是因为平时表现太好了,二是因为提前交论文,参评了优秀作业,想刷分的建议多回答吧,包高分的,另外有时候回答问题了就算抽不到奖也能拿到奖品。问题都是开放性的,属于谁都能接两句的那种。

学生体验,不是官方事实。评价教学,不评价人格。
2025年春季学期 · 吴亚妮

历史匿名回执 ·

课堂上享受如风一般自由,结课时却在给分里迷了路;大作业和报告都悉心打磨了,有种精心腌制却被咸了的失落感

学生体验,不是官方事实。评价教学,不评价人格。
2024年秋季学期 · 吴亚妮

历史匿名回执 ·

课程内容:有意思到想给它颁个奖 上课自由度:自由度高 考核标准: 授课质量:很棒

学生体验,不是官方事实。评价教学,不评价人格。
2024年秋季学期 · 吴亚妮

历史匿名回执 ·

课程内容:人体嗅觉、气味分子、芳香植物、芳疗案例大乱炖 中途还有一次课程实践,这学期搞的是精油护手霜,排面那叫一个高,香型自己撸,老师还煞有介事地摆好包装盒彩带什么的,总之玩起来挺像是在开店。 上课自由度:极高,不听可以自行飘走,干啥都不拦你,别整得太离谱就行。但线下签到跑不了,助教会举着二维码挨个抓到讲台前扫。 考核标准:3000字论文(60),难度不低,不动手做实验的话,那就只能坐那搓综述,还带点sci引用量的KPI 小组pre(30)给定了选题,当组长还能蹭点额外加分。 平时(10)分,想拿分就得演出一股热情举手发言什么的。线下签到这条永远跟幽灵似的绕不过去。 严格拉30%优秀率卡门线,能不能笑到最后基本全靠课程论文那张脸,想找老师改还得一批二回地耗。总之只求捞学分不争高低的话,这课是个鸟语花香的舒适区。 授课质量:个人觉得质量也就那样,但架不住老师心态稳得出奇,那情绪火苗真能一路烧到教室后排,上这课哪怕放空都会给带乐呵。

学生体验,不是官方事实。评价教学,不评价人格。
修读回执受理窗口
历年契约 / 不同教师版本

暂无可公开版本。

历年变化

尚无可核对的版本差异;不根据年份或评论推测变化。

有关部门已确认事项
展开已确认事项及逐项证据

档案仍然失踪。

原文证据与官方原件

公证来源:尚未取得

没有原文证据,不补编事实。

本办说话尽量有证据