非官方网站，与上海交通大学及其任何部门无隶属、授权或合作关系。
《课程劳动合同》 · 编号 WYB-KC-BU426-待补档
甲方：未在公开大纲中说明 · 乙方：未来的你
学院：安泰经济与管理学院
待补档课程，尚未归档 · 案卷完整程度 0/10（证据完整度，不是课程评分）
有关部门目前只拿到了封面。 我有剩下的
官方材料未说明成绩比例，本办决定不瞎猜。
证据不足，暂不鉴定。
透明规则：至少3项明确，且闭卷 / 小组作业 / 展示 / 考勤 / 期末≥60%中至少2项成立时，标“劳动条件偏满”；只用官方原文证据，不是难度评分。历史关联教师：1位
黄采金
历史关联教师名单，不代表当前学期全部任课安排。共 4 份可公开修读回执 · 本版本 0 · 其他学期/教师版本 0 · 历史未绑定 4
官方告诉你合同怎么写，学生回执告诉你实际经历了什么。
历史未绑定回执 4份。缺少足够可靠的信息绑定到具体学期或教师，因此不强行归属。
暂无足够结构化回执生成课程画像。
历史文字回执仍可正常查看。小组Project：4份回执中有3份提及
论文 / 报告：4份回执中有1份提及
点名：4份回执中有1份提及
仅代表学生经历，不代表官方规定。历史匿名回执 ·
课程内容：老师先上几节理论课，期间会和同学深入交流，主打一个先混脸熟再上强度。 上课自由度：低。前几节课你要是积极回答问题或者跟老师互动，恭喜你，后面老师会精准点名再问你问题，属于是自助式社死循环。 考核标准：小组大作业得写5000字报告加一份PPT，然后上课pre，大概就是设计一个新产品或者商业模式，要在一个2✖️2矩阵的基础上，在两项主要指标上比当前两种主流模式有较大提高，翻译一下就是从零硬搓一个能打的商业模型。 讲课质量：高。虽然后面的课就是每个小组自己讨论，但老师会进每个讨论组了解情况、进行点评，感觉老师水平还是很高的，很会循循善诱，不会单纯否定你，而是和你交谈着给比较好的意见。老师也很会说话，给分也高。上学期也上了一个创新的课，老师也讲，也让我们讨论，但那个老师讲的并不能调动我们的兴趣，大作业也没得到很好的启发。
学生体验，不是官方事实。评价教学，不评价人格。历史匿名回执 ·
课程内容：没用，就俩字，干干净净的没用。 上课自由度：高，老师基本不讲课，属于课堂放空区。 考核标准：严格，前后一套反差组合拳。 讲课质量：低。
学生体验，不是官方事实。评价教学，不评价人格。历史匿名回执 ·
课程内容： 前半场讲一堆创业机会和方法论，后半场直接分小组、自己给方案设计一个创业项目。 上课自由度： 老师不管你搁那干啥，但随机抽人回答问题或者交流想法。 考核标准： 一个pre+5k字项目书。 讲课质量： 讲得相当好，有意思得很！本来抱着摸鱼的心态去，结果听着听着上头了，甚至开始往课堂里掺和。老师从各种刁钻角度分析产业为什么能兴起来，教你怎么自己创业、怎么扒拉出商机。唯一美中不足的是后来因为疫情改成线上之后，交互感瞬间变淡了许多。 事情也不算压身，上课认真跟一跟就完事，课后基本不怎么占时间。给分也特别nice！（注：此处“nice”无新事实，仅保留作者语气）
学生体验，不是官方事实。评价教学，不评价人格。历史匿名回执 ·
课程内容：主打一个聊天+小组讨论，一学期跟组员合伙搓个项目，老师会在旁边指路，基本不占什么时间。老师人非常好，好到像系统白送的隐藏NPC。 上课自由度：特别高 考核标准：结课的时候做一个pre，基本上没啥事，老师都是给最高分，跟老师混熟一点分数会高。 讲课质量：好，受益匪浅
学生体验，不是官方事实。评价教学，不评价人格。暂无可公开版本。
尚无可核对的版本差异；不根据年份或评论推测变化。
档案仍然失踪。
公证来源：尚未取得
没有原文证据，不补编事实。