历史匿名回执 ·
课程内容：税务知识，主打增值税、企业所得税、个人所得税、消费税这一挂，另附小组pre一份和随堂小测一次。 上课自由度：高。 授课质量：愿意坐进去听能收割到的东西——是正儿八经的税务知识，小测分数不捞，但总评给分还OK，老师这波应该是拿去年那口锅炖过后吸取教训了。
学生体验，不是官方事实。评价教学，不评价人格。税务学
《课程劳动合同》 · 编号 WYB-KC-BUSS4604-待补档
甲方：未在公开大纲中说明 · 乙方：未来的你
学院：安泰经济与管理学院
一眼看懂官方契约
待补档课程，尚未归档 · 案卷完整程度 0/10（证据完整度，不是课程评分）
学分未在公开大纲中说明
学时未在公开大纲中说明
任课教师未在公开大纲中说明
培养层次未在公开大纲中说明
期末未在公开大纲中说明
考试方式未在公开大纲中说明
有关部门目前只拿到了封面。 我有剩下的
考核组成
官方材料未说明成绩比例，本办决定不瞎猜。
本次合同审查结果
本合同劳动条件
闭卷未知
小组作业未知
展示未知
考勤未知
期末占比未知
证据不足，暂不鉴定。
透明规则：至少3项明确，且闭卷 / 小组作业 / 展示 / 考勤 / 期末≥60%中至少2项成立时，标“劳动条件偏满”；只用官方原文证据，不是难度评分。历史关联教师档案
历史关联教师：1位
郭凯
历史关联教师名单，不代表当前学期全部任课安排。修读回执
共 8 份可公开修读回执 · 本版本 0 · 其他学期/教师版本 0 · 历史未绑定 8
官方告诉你合同怎么写，学生回执告诉你实际经历了什么。
历史未绑定回执 8份。缺少足够可靠的信息绑定到具体学期或教师，因此不强行归属。
修读回执摘要 · 样本数 n=8
暂无足够结构化回执生成课程画像。
历史文字回执仍可正常查看。小组Project：8份回执中有3份提及
随堂测验：8份回执中有2份提及
点名：8份回执中有2份提及
论文 / 报告：8份回执中有1份提及
仅代表学生经历，不代表官方规定。历史未绑定回执
历史匿名回执 ·
课程内容：主攻个人所得税、企业所得税、增值税这三座大山 上课自由度：高 考核标准：样题跟期末难度简直是两个平行宇宙，但好在老师只图一个分布，不拿实际卷面分来跟你算总账 授课质量：高
学生体验，不是官方事实。评价教学，不评价人格。历史匿名回执 ·
上课自由度：极高，几乎没怎么去上过课，全靠期末临时抱佛脚冲刺 考核标准：虽然给样题了，但依然难，而且就是卷面分数半分不捞，给分因为随堂测试平均分太低，所以整体肯定偏低。 老师性格：开朗随和，人是个好人（至少非考试那部分分数给我拉满捞了一把），老师自己也意识到去年没把控好力度。 评论目的：贡献一个成绩样本来着+顺便提示潜在的底部反转赔率（理由嘛，老师其他课都能处+本人已意识到去年力度失控）
学生体验，不是官方事实。评价教学，不评价人格。历史匿名回执 ·
上课嘴皮子天天“make sense不make sense”，我就想问问，您这给分它make sense吗？ 萍水相逢也是缘，结果你偏要用大三上学期最要命的那档分数，精准慰问每一个选你课的学生。
学生体验，不是官方事实。评价教学，不评价人格。历史匿名回执 ·
你这分数是拿马眼打出来的？
学生体验，不是官方事实。评价教学，不评价人格。历年契约 / 不同教师版本
暂无可公开版本。
历年变化
尚无可核对的版本差异；不根据年份或评论推测变化。
有关部门已确认事项
展开已确认事项及逐项证据
档案仍然失踪。
原文证据与官方原件
公证来源：尚未取得
没有原文证据，不补编事实。