历史匿名回执 ·
课程内容：教授循环播放他辉煌的经历，中间不忘夹带些许道理，听完像参加了一场个人事迹专场发布会 上课自由度：高，不点名不签到，不管你 考核标准：2000字论文 授课质量：一般
学生体验，不是官方事实。评价教学，不评价人格。土木工程概论
《课程劳动合同》 · 编号 WYB-KC-CE2610-待补档
甲方：未在公开大纲中说明 · 乙方：未来的你
学院：船舶海洋与建筑工程学院
一眼看懂官方契约
待补档课程，尚未归档 · 案卷完整程度 0/10（证据完整度，不是课程评分）
学分未在公开大纲中说明
学时未在公开大纲中说明
任课教师未在公开大纲中说明
培养层次未在公开大纲中说明
期末未在公开大纲中说明
考试方式未在公开大纲中说明
有关部门目前只拿到了封面。 我有剩下的
考核组成
官方材料未说明成绩比例，本办决定不瞎猜。
本次合同审查结果
本合同劳动条件
闭卷未知
小组作业未知
展示未知
考勤未知
期末占比未知
证据不足，暂不鉴定。
透明规则：至少3项明确，且闭卷 / 小组作业 / 展示 / 考勤 / 期末≥60%中至少2项成立时，标“劳动条件偏满”；只用官方原文证据，不是难度评分。历史关联教师档案
历史关联教师：2位
陈锦剑、刘西拉
历史关联教师名单，不代表当前学期全部任课安排。修读回执
共 5 份可公开修读回执 · 本版本 0 · 其他学期/教师版本 0 · 历史未绑定 5
官方告诉你合同怎么写，学生回执告诉你实际经历了什么。
历史未绑定回执 5份。缺少足够可靠的信息绑定到具体学期或教师，因此不强行归属。
修读回执摘要 · 样本数 n=5
暂无足够结构化回执生成课程画像。
历史文字回执仍可正常查看。论文 / 报告：5份回执中有5份提及
点名：5份回执中有1份提及
仅代表学生经历，不代表官方规定。历史未绑定回执
历史匿名回执 ·
课程内容： 上课自由度：高，无签到无考核，从头到尾似乎看不到学生的参与，你甚至可以一节课都不去，期末论文交了就行，这自由度快赶上无人驾驶了 考核标准：两千字手写论文 授课质量：据说较高，可以听听
学生体验，不是官方事实。评价教学，不评价人格。历史匿名回执 ·
课程内容： 概论性的知识，简单到像泡面包装上的“示意图仅供参考”；原本画饼的实地参观和讲座，这学期被疫情一口吞了；前半学期老师因个人原因直接人间蒸发没上课，课表一挪，挪到后半学期周日上午——周日上午啊兄弟，我的周末被土木工程概论当场浇筑了。 上课自由度： 高，不签到不提问，主打一个你不理我我不理你，双向奔赴的放养。 考核标准： 2000字论文，一个字都不能少，少一个字都是对钢筋混凝土的不尊重。 授课质量： 还行，能听老教授唠他的个人经历和他对土木工程的一些看法，属于买课送人生故事；但在这种任务繁重的学期里，这门课就像工地角落里那袋水泥——存在，但真的有点不起眼。
学生体验，不是官方事实。评价教学，不评价人格。历史匿名回执 ·
上课自由度：高，管得松，整个人比较自由 考核标准：2000字论文，主打一个手写到灵魂出窍 授课质量：讲土木工程的各种知识，比较广，种下一整片知识森林
学生体验，不是官方事实。评价教学，不评价人格。历史匿名回执 ·
课程内容：土木概论，分为多个层次，像千层饼一样一层一层来。 上课自由度：较高，稳稳的自由。 考核标准：2000字论文，码字工人狂喜。 讲课质量：尚可，给分一般，这门课的内容不太能体现出老教授的智慧——教授是满级号，可惜副本没设计好。
学生体验，不是官方事实。评价教学，不评价人格。历年契约 / 不同教师版本
暂无可公开版本。
历年变化
尚无可核对的版本差异；不根据年份或评论推测变化。
有关部门已确认事项
展开已确认事项及逐项证据
档案仍然失踪。
原文证据与官方原件
公证来源：尚未取得
没有原文证据，不补编事实。