《论语》导读

历史匿名回执 · 2026/03/29

课程内容：老师带着过《论语》，基本一条一条啃，像给串，一学期大概率啃不完整串 上课自由度：低。节节有签到，随时有随机提问款待，一个学期下来你会发现你的名字已经被老师录进了脑子文件夹！！ 考核标准：小论文和大论文 授课质量：讲得很好！不建议来当水课进货。 有关于前面几楼的同学说的，老师讲课里偏向价值观那点，我也有类似感觉。但我觉得还能接在天花板下，毕竟所谓糟粕部分无非也就是贴着《论语》内容做的解读。我觉得完全可以保持自己的脑回路和价值取向。这门课的作用就是逼着我翻开了如果没这门课我这辈子大概都不会碰的《论语》，单冲这一点已经有被恩泽到的感觉啦~ 反正不管怎么说……你要好好学是可以抱一兜子收获走的！

历史匿名回执 · 2026/03/05

课程内容： 跟课程名一模一样 上课自由度： 报名的没几个，来的比报名的还少，有签到 需要自己买或从图书馆薅纸质教材 考核标准： 小论文（好几篇），大论文，每日诵读 想水学分的请自觉当场原地裂开 授课质量： 很高，老师讲课旁征博引，PPT信息量大得跟连环轰炸机一样持久，如果你真心对传统文化来电（属于会往里砸大量时间的奇行种）这门课非常值得报，想听说书的、水学分的，赶紧溜号别回头。

历史匿名回执 · 2026/03/04

课程内容：论语前几章，就前几章，后面那几位别等了，没排班。 上课自由度：较低，低到我怀疑自己不是来选课的，是来参加封闭式修行体验营的。 考核标准：严格，严得我每次交东西都像在过安检，生怕哪个字没站稳被扣下。 授课质量：高，高得像山顶信号，是真的好，也是真的够不着。 每天诵读打卡太抽象，抽象到我感觉自己不是在读论语，是在给手机做每日祭天仪式。

历史匿名回执 · 2025/12/31

课程内容：《论语》前六章的解读，比较通俗简单——通俗到我奶奶来听都能当场点评，简单到像把《论语》泡在温水里做完一套广播体操。 上课自由度：一般，每节课签到，会点人回答问题，但可以做自己的事情，有每日群打卡——签到像上班刷脸，点人回答像俄罗斯轮盘赌，只不过中弹概率还行，中弹了也能在课桌底下继续做自己的事，外加一个每日群打卡，天天准时提醒你：你还没逃出生天。 考核标准：给分高（虽然事多），小作业+默写+4000字论文——给分高是真，事多也是真，小作业、默写、4000字论文一条龙服务，仿佛进了个评分大方但全程派活的流水线。 授课质量：浅显 ~~过于通俗~~ 期待有启发收获的勿来——浅显，过于通俗，想被点亮的人请原路返回，这里只有一盏亮度可调的夜灯。 *** **以下为个人观点** 对于抱着认真听课、积淀知识与观点的同学，我有一些想法。 如果说教学的最高境界是****以身作则，身体力行****，陆老师不可不谓典范 你能看到对***封建礼制***的深刻传承，对***迂腐性别观***的自然捍卫，对***传统价值***的具身贯彻 确实坚持了扬弃的光荣思政传统，扬糟粕之精华，弃精华如糟粕——主打一个淘金时把金子倒了、把沙子供起来，扬弃扬得理直气壮，我愿称之为逆向点石成金。 认真讲，我们在一堂高质量的人文课程中，应该期待一种包容而博大的思考，以及深入浅出的现实体察，可以务虚而深刻，但不宜务实却糜烂。这种关怀甚至不必新颖，却理应带有对个体、对生活、对社会的温度与气度。也许是教育环境，也许是成长时代所限，又或许是一种话语体系的浸润所致，但我似乎很难在陆老师身上看到这种思考与关切。 这门课中我看到的，是****传统文化在当下语境中被一再刻板化甚至被嘲笑、不齿、批判****的原因的生动展现——这门课本身就像一本带图的错误示范手册，现场直播传统文化为什么老被人翻白眼。如上所言，课堂里充斥的正是传统文化里被诟病的、落后的元素。感觉到一种悲哀，一门弘扬优秀传统与人文思想的课程却在不觉中给骆驼添上了小小的一根稻草。尤其当没有翩翩君子一类的长袍遮掩，这种局限性就显得格外刺耳。我愿意相信老师并非刻意表达，但也许这种自然流露的观点更让人无奈。

历史匿名回执 · 2025/12/31

课程内容：《论语》前六章——逐章翻译+生活化理解，通俗到仿佛在听翻译软件念原著。 上课自由度：较低，每节课扫码签到，点人翻译，偶尔全班朗读，但也可开小差，防守比毕业论文查重还严。 每天诵读打卡5min，忘记要发红包hh，这种日常打卡像早课步数打卡。 上下课要行拱手礼，仪式感拉满到仿佛回到古装片片场。 考核标准：平时多次成绩取平均值（小作业+默写）+期末4000字左右论文 给分不错，但是事多，等于海底捞贴心版但每个服务员都要写周报。 授课质量：对文本翻译准确，但解读不深刻，或者说通俗易懂（？）对论语完全无了解可以上，但有基础的有点坐牢，像花高价听广播电台。 *** 个人观点😑 老师和课程其实不太符合我对一节论语课的期待，或者说幻想？或许一节好的人文课应该能够激发一些感动，甚至塑造一些价值观，或者君子人格之类的。但是呢，这节课并没有给我温柔敦厚的感觉，反而有时觉得被冒犯，像被带着金丝眼镜的复读机硬灌。时常说对经典的解读要溯洄时代的语境，但为什么好像被一些早该被摒弃的观点，像“唯女子与小人难养”啦之类的，被这些时代的糟粕束缚住了呢，为什么从前的局限性还要延续至今侵入一代代人的价值观呢？ 理性一点说来，老师上课时所举的例子，对同学回答的评价，残存了文化中糟粕的部分，一些对第二性的物化和凝视、一些对礼仪外在形式的过度追求。对于真心想要走进传统文化的同学来说，反而是对于传统文化的曲解和误读，是一种非最佳解的引导。而对文化本身而言也是一种落井下石式的围困，一场深重的悲哀，像把藏书阁的门锁上还贴了张欢迎光临。 *** 总而言之，如果想要积淀文化，不推荐来到这节课，会大失所望噢。