内分泌系统(临床)
《课程劳动合同》 · 编号 WYB-KC-CM01137-225
甲方：王卫庆等 · 乙方：未来的你
学院：医学院 · 临床医学 · 医学院独立课程体系
官方材料未说明成绩比例，本办决定不瞎猜。
证据不足，暂不鉴定。
透明规则：至少3项明确，且闭卷 / 小组作业 / 展示 / 考勤 / 期末≥60%中至少2项成立时，标“劳动条件偏满”；只用官方原文证据，不是难度评分。历史关联教师：1位
王卫庆等
历史关联教师名单，不代表当前学期全部任课安排。共 0 份可公开修读回执 · 本版本 0 · 其他学期/教师版本 0 · 历史未绑定 0
官方告诉你合同怎么写，学生回执告诉你实际经历了什么。
尚无可展示的修读回执。本处不拿原文或虚构体验顶数。
可能大家都很忙，也可能已经被作业拖走。
尚无可核对的版本差异；不根据年份或评论推测变化。
展开已确认事项及逐项证据
学分：1 凭什么？
课程名：内分泌系统(临床) 凭什么？
授课对象：临床医学专业(五年制,八年制) 凭什么？
课程代码：CM01137 凭什么？
课程简介：内分泌系统和神经系统、免疫系统构成了一个调控生物整体功能的系统,形成神经 -内分泌-免疫网络的概念。这一总的调控系统保持机体代谢稳定、脏器功能协调、对环 境变化的适应,既维护着生物自身的生存,又维系了种族的延续。 内分泌学与多种基础医学和临床医学学科存在有着广泛而密切的联系。组成内分泌 系统的各个腺体或组织发生异常、功能紊乱可引起多种内分泌疾病。因此内分泌系统在 内科学的临床教学体系占有非常重要的地位。 近20 余年,分子生物学、细胞生物学、免疫学、遗传学等学科的突飞猛进,促进 了内分泌学的迅速发展,新的激素、新的概念不断出现,使传统的经典内分泌学得到不 断的扩展、丰富、提高。 内分泌疾病的功能与形态学诊断由于激素测定技术与影像学检查方法的更新换代而 得到大幅度提高。新药物、新技术不断涌现,使内分泌疾病的治疗提高到新的水平。 通过对本课程的学习,要求学生掌握教学大纲所要求的基础理论和专业技能,并逐 步形成运用科学的临床思维能力来分析解决临床实际问题。同时加入了CBL 的教学形 式,适当减少了理论课的讲授,增加学生自我学习能力培养,突出该课程的实践性。 课程总体目标:1、完成内分泌系统疾病课程单一学科化的改造,力求从基础学科到 临床学科综合多层次多方面整合学习。通过本课程学习,使学生能够掌握常见内分泌疾病 的诊断步骤,掌握常见内分泌疾病各种治疗方法的选择,熟悉常用内分泌的特殊试验及临床 意义,了解临床内分泌与各科的密切关系。同时本课程通过在甲状腺疾病章节经过与核医学、 甲状腺外科整合后,使学生更易理解和掌握人体内分泌系统疾病的临床知识,注重多学科相 关知识融会贯通,为学习其他临床医学课程打下基础。2、加入CBL 的教学方式,锻炼学 生独立思考能力和自学能力,通过小组协作学习的形式使团队协作精神得到锻炼。同时 68 凭什么？
任课教师：王卫庆等 凭什么？
学时：21 凭什么？
先修课程：授课教师 (Instructor) 王卫庆等 凭什么？
培养层次：本科 凭什么？
公证来源：A级 · 官方公开材料
课程简介 · 原文件第71页
课程简介 (Description) 内分泌系统和神经系统、免疫系统构成了一个调控生物整体功能的系统,形成神经 -内分泌-免疫网络的概念。这一总的调控系统保持机体代谢稳定、脏器功能协调、对环 境变化的适应,既维护着生物自身的生存,又维系了种族的延续。 内分泌学与多种基础医学和临床医学学科存在有着广泛而密切的联系。组成内分泌 系统的各个腺体或组织发生异常、功能紊乱可引起多种内分泌疾病。因此内分泌系统在 内科学的临床教学体系占有非常重要的地位。 近20 余年,分子生物学、细胞生物学、免疫学、遗传学等学科的突飞猛进,促进 了内分泌学的迅速发展,新的激素、新的概念不断出现,使传统的经典内分泌学得到不 断的扩展、丰富、提高。 内分泌疾病的功能与形态学诊断由于激素测定技术与影像学检查方法的更新换代而 得到大幅度提高。新药物、新技术不断涌现,使内分泌疾病的治疗提高到新的水平。 通过对本课程的学习,要求学生掌握教学大纲所要求的基础理论和专业技能,并逐 步形成运用科学的临床思维能力来分析解决临床实际问题。同时加入了CBL 的教学形 式,适当减少了理论课的讲授,增加学生自我学习能力培养,突出该课程的实践性。 课程总体目标:1、完成内分泌系统疾病课程单一学科化的改造,力求从基础学科到 临床学科综合多层次多方面整合学习。通过本课程学习,使学生能够掌握常见内分泌疾病 的诊断步骤,掌握常见内分泌疾病各种治疗方法的选择,熟悉常用内分泌的特殊试验及临床 意义,了解临床内分泌与各科的密切关系。同时本课程通过在甲状腺疾病章节经过与核医学、 甲状腺外科整合后,使学生更易理解和掌握人体内分泌系统疾病的临床知识,注重多学科相 关知识融会贯通,为学习其他临床医学课程打下基础。2、加入CBL 的教学方式,锻炼学 生独立思考能力和自学能力,通过小组协作学习的形式使团队协作精神得到锻炼。同时 68去官方现场 ↗
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文档ID：568 · SHA256：102803f80c2acdadc82063ba0b9d2a42086f972b452551c7e2c4fa07a2b7148b
发布时间：未说明 · 本站发现：2026/10/04 23:24:42 · 最后核对：2026/10/04 23:24:42
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