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上海交通大学非官方无用办 · 第08号窗口

数据库技术

《课程劳动合同》 · 编号 WYB-KC-CS3321-待补档

甲方:未在公开大纲中说明 · 乙方:未来的你

学院:电子信息与电气工程学院

一眼看懂官方契约

待补档课程,尚未归档 · 案卷完整程度 0/10(证据完整度,不是课程评分)

学分未在公开大纲中说明
学时未在公开大纲中说明
任课教师未在公开大纲中说明
培养层次未在公开大纲中说明
期末未在公开大纲中说明
考试方式未在公开大纲中说明

有关部门目前只拿到了封面。 我有剩下的

考核组成

官方材料未说明成绩比例,本办决定不瞎猜。

本次合同审查结果

“霸王条款”是娱乐标题,不作法律、难度或教学质量判断。

证据不足,暂不鉴定。

有关部门尚未取得足够考核条款。

帮本处补档
本合同劳动条件
闭卷未知
小组作业未知
展示未知
考勤未知
期末占比未知

证据不足,暂不鉴定。

透明规则:至少3项明确,且闭卷 / 小组作业 / 展示 / 考勤 / 期末≥60%中至少2项成立时,标“劳动条件偏满”;只用官方原文证据,不是难度评分。
历史关联教师档案

历史关联教师:3位

郭捷、陆朝俊、尹强

历史关联教师名单,不代表当前学期全部任课安排。
修读回执

共 21 份可公开修读回执 · 本版本 0 · 其他学期/教师版本 0 · 历史未绑定 21

官方告诉你合同怎么写,学生回执告诉你实际经历了什么。

历史未绑定回执 21份。缺少足够可靠的信息绑定到具体学期或教师,因此不强行归属。

修读回执摘要 · 样本数 n=21

暂无足够结构化回执生成课程画像。

历史文字回执仍可正常查看。

论文 / 报告:21份回执中有2份提及

小组Project:21份回执中有2份提及

展示 / 辩论:21份回执中有1份提及

点名:21份回执中有2份提及

每周作业:21份回执中有1份提及

开卷考试:21份回执中有2份提及

闭卷考试:21份回执中有1份提及

仅代表学生经历,不代表官方规定。

调取人事档案后递交;阅读无需入编

历史未绑定回执

2026年春季学期 · 郭捷

历史匿名回执 ·

只从课业压力和复习压力来评,至于授课内容,上一条评论的同学已经写得非常全面了,我就不重复凑字数。 虽说从复习规模上还是很牢——PPT1250面随机刷新知识点,比抽卡还刺激;但就本年考试的体感来说,至少不算之前评论里那种“考红课”了。题型是20分选择、40分简答、40分设计(俩大题)。选择里考得比较细的应该也就一个安全级、一个三种故障的具体情景(强磁场),其余就是选择候选码、自然连接这种重点知识点。简答4道还是5道,考了并发控制可冲突串行、语法树化简(这个老师课上强调过会出题)、关系代数、计算候选码(要写具体过程)、计算最小依赖集。设计就是2个大题,一个SQL写update、select、grant、trigger等等,一个是第六章设计的经典题型:局部er、合并、冲突分析、转关系模型。总之几乎没考什么很细的知识点,重点还是把SQL记熟吧,像update这些语法过一遍考试真的很容易忘(之前有填空的时候考得确实有点点阴间,考过像数据模型的构成、存取机制的构成这类)。 上课体验呢,可能老师讲得确实很细,细到繁琐的程度,最后一节课会帮你梳理考试重点,并告诉你哪些只是知识补充、不考。 大作业确实有点点槽点满满,主要是不知道这个20分的占比该砸多少精力进去。老师的说法是大作业一定程度是为了稀释考试的分数,大作业分数相较于考试大部分都是拉高总评,这……确实有点点难评。 总之这课实际上也不算特别糟糕,总槽点就是:大作业难以拿捏,减1星;期末PPT实在太多(它划红的部分是真多真细),减1星。

学生体验,不是官方事实。评价教学,不评价人格。
2026年春季学期 · 郭捷

历史匿名回执 ·

出分后补充: 前面复习真的拼命,知识点一个个全撞见过,期末考看着也基本都会,结果期末也就80左右……大作业再掉几分,总评85左右,说实话比我原本的预期低了一截。 那我是真不知道该拿这门课怎么办了😂😂😂 --- ## 为什么我跟这门数据库课处不来? 声明:本人对授课老师的教学态度和教学水平没有任何意见,只针对**课程本身的内容设置**唠叨两句。 前四章刚复习完,还剩八章在后面排着,可人已经一点劲儿都提不起来了……为什么?因为这门课的量,实在是太大了! 是的你没看错,一门数据库课,整整十二章,几乎每章PPT都能超100页,最厚的估计200多页。老师在课上不止一次说,是希望大家数据库一看就全懂,这些PPT也是花心思做的,图不少,全是他自己配的,专帮大家消化;甚至听说有人在座谈会上反映PPT太多,老师还有点委屈。 课件丰富、态度认真,本来这是好事,可落到学习体验上,它就是不好使,为什么?这问题的答案藏在另一个问题里:**这门课到底想教会我们啥?** 我自个把内容草草分四坨: 1. 数学类,比如关系代数和相关集合论 2. SQL和数据库编程的一整套语法细节 3. 数据库系统设计那一块 4. 每条主线之外,其他那些偏“背”的内容 于是老师的理想可能长这样: 1. 数据库的底层数学原理是啥?怎么从数学角度看数据库?正确性怎么证? 2. SQL增删改查的碎片语法到底有多细。 3. 从零搭一套数据库系统?存储管理、查询优化、并发控制都怎么搞? 老话说,样样通、样样松。可惜老师不甘心我们松,于是每一块都塞了大量内容,结果就是同学们肩上背的负担一路飙。而那堆东西也不一定是你真需要的,更多是主线之外追加来的“背诵大礼包”。举例:我们真有必要连SQL编程那么多语法颗粒都亲亲抱抱举高高吗?真要靠这么多页PPT一个语法一个语法磨过去?就算为考试硬记下来,考后必然一键清空,那学它图个啥? 就我个人经验,这种“大水漫灌”的讲法,很难让人听进去。我试过听几节课,很快就撑不住了。就我目击,每节课真正在认真听的,通常不超过三个。说到底,我只是不明白这门课目标是什么:像是什么都想教你,最后又像什么都没教会,剩下来的,只有考前熬着一页页翻PPT时的那种无奈跟暗暗火药味。 我修过CMU那门数据库,同样是量大管饱,但人家真有一条明路:动手实践,编程搓出一个数据库内核,学以致用。这么一比,IEEE-CS这门《数据库技术》,就是差点意思。 固然,老师态度认真没得挑,可老师更像高中老师,翻来覆去念的还是“上课认不认真听”“考试会不会做题”。而事实上,搁一个大三下的学生身上,这两件事早就没多要紧。想学的,你学校不教,那就自己翻书找路。反过来一门课既不是自个想学的方向,东西也没深哪去,负担还让人上不来气,只为“考过,拿一个还过得去的分”,那我想不出大家哪儿来的学习热情,也就不奇怪人人都不待见这门课了。 --- 另:可以魔改课表,在前一个学期选上尹强老师开的同课号课程,说不定也是条出路。

学生体验,不是官方事实。评价教学,不评价人格。
2025年秋季学期 · 尹强

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上课自由度:非常高,后面来的人屈指可数,教室还是那块教室,老师半句话没说也完全不当氛围组,更别提整签到。 考核标准:无考试烤,改的是2次小作业+3门lab+论文阅读答辩。 授课质量:很高,但素到场全靠自己领悟会发生脱节,所以我一般抓线上偷着蹭进度。 老师为人很好,给分也落在很客气的地方,抢到就是押中宝。有一说lab有一点拦路虎性质,但你可以向AI行礼,还是能混过去。

学生体验,不是官方事实。评价教学,不评价人格。
2025年秋季学期 · 尹强

历史匿名回执 ·

**课程内容**:关系代数、数据库设计理论、SQL、存储、查询优化、事务处理等,理论知识一口气全给你端上来了,纯理论局,硬核到像把《数据库原理》嚼碎喂你。 **上课自由度**:无签到,后期到课人数直接进入个位数时代,教室安静得能听见自己心里的算盘声。 **考核标准**:3 Lab(60%,开始难度较高,后期调整后较为适合)+ 3 Assignment(2次纸质+一次Pre)。Lab是OceanBase数据库的题,过平台测试即可得分;平时作业给分友好。60%这一块开局挺像新手村门口蹲了只精英怪,后来老师调了调,难度降下来就能接了;Lab就是OceanBase平台闯关,测试过了分到手,Assignment纸质两份加一次Pre,基本不背刺。 **授课质量**:英文PPT中文授课,条理清晰。有Guest Lecture。PPT飞英文,嘴巴走中文,双通道输入,条理在线,外加Guest Lecture彩蛋。

学生体验,不是官方事实。评价教学,不评价人格。
2025年秋季学期 · 尹强

历史匿名回执 ·

课程内容:没去过 上课自由度:不知道 考核标准:还可以 授课质量:非常高 选择大于努力 哪有小孩天天哭,哪有赌狗次次输,这是一场堪比决赛圈盲盒抽卡的课,选对了叫运气,选错了叫教育

学生体验,不是官方事实。评价教学,不评价人格。
修读回执受理窗口
历年契约 / 不同教师版本

暂无可公开版本。

历年变化

尚无可核对的版本差异;不根据年份或评论推测变化。

有关部门已确认事项
展开已确认事项及逐项证据

档案仍然失踪。

原文证据与官方原件

公证来源:尚未取得

没有原文证据,不补编事实。

本办说话尽量有证据