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上海交通大学非官方无用办 · 第08号窗口

电机控制技术

《课程劳动合同》 · 编号 WYB-KC-EE3323-待补档

甲方:未在公开大纲中说明 · 乙方:未来的你

学院:电子信息与电气工程学院

一眼看懂官方契约

待补档课程,尚未归档 · 案卷完整程度 0/10(证据完整度,不是课程评分)

学分未在公开大纲中说明
学时未在公开大纲中说明
任课教师未在公开大纲中说明
培养层次未在公开大纲中说明
期末未在公开大纲中说明
考试方式未在公开大纲中说明

有关部门目前只拿到了封面。 我有剩下的

考核组成

官方材料未说明成绩比例,本办决定不瞎猜。

本次合同审查结果

“霸王条款”是娱乐标题,不作法律、难度或教学质量判断。

证据不足,暂不鉴定。

有关部门尚未取得足够考核条款。

帮本处补档
本合同劳动条件
闭卷未知
小组作业未知
展示未知
考勤未知
期末占比未知

证据不足,暂不鉴定。

透明规则:至少3项明确,且闭卷 / 小组作业 / 展示 / 考勤 / 期末≥60%中至少2项成立时,标“劳动条件偏满”;只用官方原文证据,不是难度评分。
历史关联教师档案

历史关联教师:4位

高强、姜淑忠、李小海、罗响

历史关联教师名单,不代表当前学期全部任课安排。
修读回执

共 11 份可公开修读回执 · 本版本 0 · 其他学期/教师版本 0 · 历史未绑定 11

官方告诉你合同怎么写,学生回执告诉你实际经历了什么。

历史未绑定回执 11份。缺少足够可靠的信息绑定到具体学期或教师,因此不强行归属。

修读回执摘要 · 样本数 n=11

暂无足够结构化回执生成课程画像。

历史文字回执仍可正常查看。

点名:11份回执中有1份提及

展示 / 辩论:11份回执中有2份提及

论文 / 报告:11份回执中有1份提及

仅代表学生经历,不代表官方规定。

调取人事档案后递交;阅读无需入编

历史未绑定回执

2026年春季学期 · 李小海

历史匿名回执 ·

课程内容:电机学扩展,但是概念课比电机学好学,课可以选,老师慎重吧。 上课自由度:基本都点名,点到你怀疑自己买了个声控打卡机。 考核标准:其实我觉得我期末考得还行的,最后分数九十也不到,不知道问题在哪里,查无此题。 授课质量:上课听不清,东中院小教室坐后排都云里雾里,像隔着两三堵墙听广播杂讯。

学生体验,不是官方事实。评价教学,不评价人格。
2025年春季学期 · 李小海

历史匿名回执 ·

课程内容:老师在讲啥,不知道。作业在讲啥,不知道。ppt在讲啥,不知道。作业在讲啥,不知道。这四连问不是排比,是复读机成精。 上课自由度:低,会签名。 授课质量:这老师绝β非人类,开局先按惯例把大家嘲讽一遍,中心思想是你们还不如他家小学的小朋友;上课不听,这么简单的东西还没学会;知识点说考试出了做不出来还要打我屁股;想到哪里讲到哪里,不知道讲什么鬼东西。 布置作业不发答案,就上课展示一下,问为什么不发,说发出来以后的学生也都有了,这课真别选真别选真别选!!!!! 大作业的代码还要自己上网找,自己手里有都不发,大作业要求也自己不知道在说什么东西,这老师完全不知道怎么把一个东西讲得有逻辑,教材也完全没有逻辑,唯一能跟它并驾齐驱的只有嵌入式教材了,ppt和教材一模一样,ppt和教材都不知道哪一个先出来。 问个问题,回答都是“我草,这个教材上/ppt里有的啊,这么简单”,然后回答我的问题,小海法师的施法前摇确实有点让人难受。 这门课上下来的最大感受是:课没有逻辑,老师不会教书,就会在微信发他的人生感悟! (我这个评价也随心所欲没什么逻辑,因为人已经气昏头了)

学生体验,不是官方事实。评价教学,不评价人格。
2025年春季学期 · 李小海

历史匿名回执 ·

这本书的教材到底是什么shi呀,翻开第一页就想给它上香 纯粹是公式的堆砌,比乐高说明书还难拼 不会还以为显得很高深吧,就是一坨shi,包装成精装版的shi 课题组要用自编教材,就好好认真编好吗,别把草稿本当出版物 这个公式推一下,跳到那个公式推一下,然后套一起,反正把结论套出来就行了,这tm叫教材?!这叫公式漂流记

学生体验,不是官方事实。评价教学,不评价人格。
2024年春季学期 · 姜淑忠、罗响

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课程内容:电机控制技术 上课自由度:挺高的,高到像自助餐,爱来不来。 考核标准:平时作业+大作业+签到+期末考(姜忘记布置平时作业了所以跟大作业算一块了),期末考就像那位从没上过班的同事,突然要跟你合租一间办公室。 授课质量:一言难尽,姜的课程几乎是全程自说自话式地讲述,将课本的一部分内容和一部分的科研见闻杂糅在一起讲给你听,常常不知所云,像把珍珠奶茶、机油、参考文献一起倒进搅拌机里让你自选口味。 教材是经典款交大自制卡纸封面装订的讲义,内容拼凑痕迹严重,各种推导过程中充满了前后标号不一致等等问题,感觉是缝纫机踩着《刑法》编的。导致看教材自学的过程比较痛苦,像拿着一份缺页的藏宝图找Wi-Fi。好在教材逻辑尚且不算混乱,好歹能勉勉强强啃下一整本书的内容,像把整条鱼连鳞带刺咽下去,确实没饿死。 多出来的一分给罗响老师,因为家里有事只来上了最后的复习课,但复习课上讲授的逻辑非常清晰,算是提点了我,让我多少理解了课本上杂乱无章的内容,不至于什么也没学到,像原始人被雷劈了之后学会了火。我相信如果罗老师来上课的话效果会好很多。 但总之不推荐这门课,跑吧,别回头。

学生体验,不是官方事实。评价教学,不评价人格。
2024年春季学期 · 姜淑忠、罗响

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课程内容:交大典中典,自编自印自产自销,黄皮教材,闭环产业链,一条龙到天荒地老。 授课质量:构史。挂名是姜、罗合上,实际上罗因为家中有事,只赶来上了最后一节习题课复习。姜老先生上课全程自说自话,习题答案也不公布,问就是没有;课上嗯读PPT,课下和姜老先生沟通宛如跨服语音,问有没有作业说不知道,(最后一节课罗响疑问:难道姜老师没给你们布置作业吗?)问课程内容说自己看,然后开始自动传销式宣传自己学生开公司年流水七位数的故事,如此对话重复至少三遍。Mr姜的签到采用线上线下结合型,微信群内发消息,和现场人头必须一一对应,跟海关过安检似的,一个都不能少。 实验更是做专业实验遇到以来的极品之尤:接完电路还得在表上挨个填每个节点连了哪些相邻点???一旦和他标准答案有但凡一个字母不一样都得和他说清楚,我寻思你来看一遍捋一下不就可以了吗,这不是纯属浪费时间?真是金金又课课,逆天远超电路实验,属于是实验界的抽象派行为艺术。 典中典课程组自编教材全是概念,嗯看天书看完自我回顾大脑依旧一片空白,跟拿脑袋撞墙区别不大,撞完墙还在,知识不在。声称占据考试主要部分的后几章节全是硬怼大概念0习题,最后考前复习只能来来回回回看罗老师的最后一节复习课,属于是全书只留一个救生圈。单论罗老师,复习课条理比较清晰,课程群答疑也比较及时,可惜只来了一周,因此从0星晋阶为1星,涨幅感人,但方向是对的。 如此课堂、如此实验、如此教材,不禁令人感叹是什么缘分把这一切汇聚到一起、群英荟萃于这一门金课课程组之中,堪称教坛盲盒,开出隐藏款的概率还挺稳定。

学生体验,不是官方事实。评价教学,不评价人格。
修读回执受理窗口
历年契约 / 不同教师版本

暂无可公开版本。

历年变化

尚无可核对的版本差异;不根据年份或评论推测变化。

有关部门已确认事项
展开已确认事项及逐项证据

档案仍然失踪。

原文证据与官方原件

公证来源:尚未取得

没有原文证据,不补编事实。

本办说话尽量有证据