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上海交通大学非官方无用办 · 第08号窗口

工程实践与科技创新IV-K

《课程劳动合同》 · 编号 WYB-KC-EE3524-待补档

甲方:未在公开大纲中说明 · 乙方:未来的你

学院:电子信息与电气工程学院

一眼看懂官方契约

待补档课程,尚未归档 · 案卷完整程度 0/10(证据完整度,不是课程评分)

学分未在公开大纲中说明
学时未在公开大纲中说明
任课教师未在公开大纲中说明
培养层次未在公开大纲中说明
期末未在公开大纲中说明
考试方式未在公开大纲中说明

有关部门目前只拿到了封面。 我有剩下的

考核组成

官方材料未说明成绩比例,本办决定不瞎猜。

本次合同审查结果

“霸王条款”是娱乐标题,不作法律、难度或教学质量判断。

证据不足,暂不鉴定。

有关部门尚未取得足够考核条款。

帮本处补档
本合同劳动条件
闭卷未知
小组作业未知
展示未知
考勤未知
期末占比未知

证据不足,暂不鉴定。

透明规则:至少3项明确,且闭卷 / 小组作业 / 展示 / 考勤 / 期末≥60%中至少2项成立时,标“劳动条件偏满”;只用官方原文证据,不是难度评分。
历史关联教师档案

历史关联教师:3位

刘亚东、罗林根、臧奕茗

历史关联教师名单,不代表当前学期全部任课安排。
修读回执

共 2 份可公开修读回执 · 本版本 0 · 其他学期/教师版本 0 · 历史未绑定 2

官方告诉你合同怎么写,学生回执告诉你实际经历了什么。

历史未绑定回执 2份。缺少足够可靠的信息绑定到具体学期或教师,因此不强行归属。

修读回执摘要 · 样本数 n=2

暂无足够结构化回执生成课程画像。

历史文字回执仍可正常查看。

实验报告:2份回执中有2份提及

小组Project:2份回执中有2份提及

论文 / 报告:2份回执中有2份提及

仅代表学生经历,不代表官方规定。

调取人事档案后递交;阅读无需入编

历史未绑定回执

2026年春季学期 · 臧奕茗

历史匿名回执 ·

课程内容: 唠的是电力系统监测自取能那套。落地就是每组发一块板子,搞软件设计加硬件分析,把任务书上功能全点亮就算通关,最后交一份正式实验报告,外带在会议室来一次pre(小组4人跟老师助教面对面刚)。 上课自由度: 座位按组落座,每节课都点出勤,但摸鱼这门手艺照练不误。 考核标准: 中期让管硬件的两位同学上台讲解板子上电路模块到底在干嘛,期末小组交正式实验报告并pre。初始代码到手,软件改写难度不高,老师也不较真查实况,硬件的同学中期一过基本就进入养老模式。 授课质量: 挺高,老师和助教比较上心,而且每次课还能提前一节闪人。

学生体验,不是官方事实。评价教学,不评价人格。
2024年春季学期 · 臧奕茗

历史匿名回执 ·

课程内容:发你一个线圈取能装置,让你把它的硬件分析(PCB板各模块功能挨个拆解)和软件设计(keil里对着原有教学代码一顿微调)都办了,最终把板子带到能跑出功能的那一天。 上课自由度:第一节理论课后就是漫长实践课,最后一周pre。每节课有签到这个躲不掉,能请假。四人一组小组作战,主打一个课程中可以摸鱼。 考核标准:小组交一份实验报告再搭最后一周的Pre。没明说卷什么,但字数和代码创新你可以自由卷。只要能复现教学程序的那点功能,就有不错的给分吊着。 授课质量:不错,老师解答问题十分正经。想练嵌入式编程的就扛软件活,想摸鱼的建议抢硬件分析那一栏。

学生体验,不是官方事实。评价教学,不评价人格。
修读回执受理窗口
历年契约 / 不同教师版本

暂无可公开版本。

历年变化

尚无可核对的版本差异;不根据年份或评论推测变化。

有关部门已确认事项
展开已确认事项及逐项证据

档案仍然失踪。

原文证据与官方原件

公证来源:尚未取得

没有原文证据,不补编事实。

本办说话尽量有证据