哥伦布大交换与现代世界的形成

历史匿名回执 · 2026/07/09

课程内容：老师唠家常＋小组讨论，主打一个茶话会里夹带学术私货 上课自由度：较高但必须得来，翻译成人话就是"你可以灵魂出窍，但肉体必须到场" 考核标准：读书报告10平时作业40课堂讨论10大作业40有AI查重，这配比堪比火锅蘸料，每一勺都得自己调，AI还想帮你涮肉？查重直接给你捞出来 授课质量：一般 快跑孩子们，这节课政治历史经济军事四开弓，对这四样没兴趣、又不急着上通识的，劝你原地掉头。课堂纸质签到＋小组讨论每组都要登记讨论者的姓名，这出勤管理堪比机场安检，一个都别想溜。对涉及领域没兴趣意味着小组汇报和作业基本就是人机大战，你还不好混高分，我跑路了（当然你要是真喜欢这门课，无意冒犯，祝你成功）

历史匿名回执 · 2026/06/04

课程内容：美国相关 上课自由度：一直在强调课堂纪律，明确说不能玩手机打游戏，但也表示能理解写写课程作业，不过实际上没怎么管过，但不来应该是真的不行，纸质签到毫无规律，还会时不时让课堂上现写作业再交上去，变相查人，，， 考核标准：平时成绩45%（pre10，平时作业35），期末大作业55%，大作业要求按照选书、初稿、电子终稿、纸质终稿提交 授课质量：感觉老师有时候会跑偏上课内容，感觉每节课都得来几段学术造假案例，提醒我们标注ai不要抄袭之类的and夸过她的助教老师给同学导员发信息催交作业，，，有时候听着真的有一种无力感，时不时还会拖堂，课本身就要上到20.20，有几次拖十几分钟。 总结：想要事少的通识课真的别选，签到平时作业pre论文一个都不少，再加上偶尔拖堂和课上那些发言，学一学期下来真的难受。。。

历史匿名回执 · 2026/06/25

课程内容：别被标题骗了，这课不叫"哥伦布大交换"，叫"从盘古开天到现代社会分层"更合适。1492年前的欧亚大陆（上下两讲）、文艺复兴、新教改革与理性时代、民族国家的诞生与发展，一条龙服务；宗教、文化、技术、金融贸易也都来串个门。然后才轮到我以为该有的东西：早期殖民扩张、人种分布与迁移、19世纪马铃薯真菌性枯萎病与爱尔兰大饥荒、鸦片战争以来的西方冲击与变革、战争与国际秩序的演变（上下两讲）、现代社会的财富与社会分层。逻辑安排？大概就是沿着历史时间轴硬走，像把整条历史长河塞进一根吸管里。要我看标题直接改成"历史通识"算了。 上课自由度：第二次课就宣布上课不准玩手机、不能干与课堂无关的事，然后大部分同学写作业，小部分看手机，老师好像也没管过，主打一个宣告即完成。认真听课的极少，老师也自顾自讲下去。真想认真学到什么？我看未必，ppt连做都没怎么做，就是把关键字打上去然后开始长篇大论，想记笔记都不知道从哪下笔，像试图接住一场没有落点的雨。 考核标准：平时成绩45%，期末大作业55%，大作业要求按照选书、初稿、电子终稿、纸质终稿提交。平时成绩包括10分的小组演讲，每组选一个板块，每板块老师给定几个选题，每周按板块顺序一组pre，有时间要求，超时了好像会扣分。其次是不定期课堂小测，就是就当堂一些问题写点自己的理解，虽然感觉跟她讲的不是很相关，但可以用ai就是了。签到好像也是不定期的，纸质签到，小巧思这块。。。大作业写读后感（2000-6000字）或小说（3000-6000字），读后感从推荐书单中选，感觉跟课堂也没什么关联（ 授课质量：一般，建议先把课程名字改了，再把每节课的ppt做好，好歹让我们知道这节课完完整整讲了什么。 写在最后，看了前面同学的评论，大家对老师印象都不好，也的确如此，我上面写的大多也是负面评价。但就是这样一位老师，居然愿意每周给做完pre的组发一个150块的红包，让大家聚聚餐，大部分同学也都收下并谢谢了，让我觉得好像通过这种方式，我对她的印象也不算那么差了。但如果老师真心想为学生考虑，能接受我上面这些建议，那是再好不过了。。。 至于为什么这个时间点发这么长的评论，因为老师在期末周把成绩出了！！！这很容易影响学生心态，不知道是老师没经验还是我第一次上通识课没经验，反正深夜复习到一半看到出了成绩，不知道好坏之前，悬着的心都要似了。 最后，这门课一定慎选，不要为了贪这3学分选到不感兴趣的课，哪怕想想考期末时看到"我的成绩"那一栏一个红点的感觉呢！

历史匿名回执 · 2025/09/21

课程内容：作业、签到、点名、考试、论文、pre，一键全家桶全给你上齐，一门通识课硬是上出了必修课的压迫感，属于通识皮、必修魂。 上课自由度：一般 考核标准：中等 授课质量：一般

历史匿名回执 · 2025/06/21

课程内容：美国历史等，量大管饱那种 上课自由度：低到地心，时不时签到还给你安排小组课堂作业，事多得像双十一快递 考核标准：平时分50期末论文50 授课质量：低，教室里的人头基本都在低头干自己的事