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《课程劳动合同》 · 编号 WYB-KC-HIS1018-待补档
甲方：未在公开大纲中说明 · 乙方：未来的你
学院：人文学院
待补档课程，尚未归档 · 案卷完整程度 0/10（证据完整度，不是课程评分）
有关部门目前只拿到了封面。 我有剩下的
官方材料未说明成绩比例，本办决定不瞎猜。
证据不足，暂不鉴定。
透明规则：至少3项明确，且闭卷 / 小组作业 / 展示 / 考勤 / 期末≥60%中至少2项成立时，标“劳动条件偏满”；只用官方原文证据，不是难度评分。历史关联教师：1位
董煜宇
历史关联教师名单，不代表当前学期全部任课安排。共 2 份可公开修读回执 · 本版本 0 · 其他学期/教师版本 0 · 历史未绑定 2
官方告诉你合同怎么写，学生回执告诉你实际经历了什么。
历史未绑定回执 2份。缺少足够可靠的信息绑定到具体学期或教师，因此不强行归属。
暂无足够结构化回执生成课程画像。
历史文字回执仍可正常查看。历史匿名回执 ·
课程内容：大概是大学怎么开张、怎么扩张、怎么把人捏成人才的那套理念吧（其实一学期头都没抬几次，心虚到想给自己点个踩 上课自由度：前半学期好像每节课都签到，签到我像打卡上班的社畜，但出勤到底算不算进平时分，我也没搞明白，反正上课的时候老师不管你是在听、在睡、还是在赛博修仙 考核标准：平时50%（两次小作业（800字读后感，书的内容都很简单（《回归大学之道》《于无声处：黄旭华传》），看一部分随便表达点感想大概就可以））+期末笔试50%（两道论述题，类似于当堂小作文吧，今年的题目分别是如何加强人才自主培养和如何用AI赋能高等教育，表达一些自己的观点就可以，可以跟课程内容关系不大） 授课质量：高，写作业写到灵魂出窍的时候抬头听两句还挺有意思的，老师讲课很有热情，也很尊重学生的想法，倒数第二节课还挨个问了每个同学对自己专业学习或者未来发展的困惑，课上氛围轻松得像开了个不需要KPI的茶话会
学生体验，不是官方事实。评价教学，不评价人格。历史匿名回执 ·
老师的人文关怀浓度爆表，被温暖的暖气片本人！
学生体验，不是官方事实。评价教学，不评价人格。暂无可公开版本。
尚无可核对的版本差异；不根据年份或评论推测变化。
档案仍然失踪。
公证来源：尚未取得
没有原文证据，不补编事实。