工程实践与科技创新III-A

历史匿名回执 · 2026/06/26

说真的，工科创算不上金课，但在电子系那一堆走形式又恶心人的史里，它算是难得能真学到点东西的存在🥹。累，那是照样累到怀疑人生，建议直接提到10学分好了（）。指导文档、评分标准都写得很具体，内容虽然多，但不会让你站在门口无从下手。 顺便，袁神真的是我遇到过的电子系最好的老师了。要是电子系老师都能像袁神一样，我都不敢想我这大学四年能变得多么正常。。

历史匿名回执 · 2026/01/21

课程内容： 上课自由度： 考核标准： 授课质量：如果说这门课身上有什么瑕疵，那大概就是学分和学时这对活冤家打得对不上账这件事罢，剩下袁神，就是真正现场显圣独一份的那个神！

历史匿名回执 · 2026/01/07

课程内容： 基于TPS40200集成Buck芯片的稳压源和稳流源设计 上课自由度： 比较高，前半段有几节线下课要点名，之后自己照着教程挑时间做就行 考核标准：有一份写得很严谨的说明，允许在规定时间内argue 授课质量： 比较高，各环节的技术指导文件写得细，还帮你指导debug，堪称手把手带飞。袁神硬件答疑那是真的强，而且袁神、孟老师、李老师这帮人特别敬业，找老师答疑基本都能及时捞到人，只要别把进度拖到答疑缩水那一步就好说话。 我和队友2人组队扫完了三个阶段任务。中间虽然也有点磕绊，但整体感觉工作量跟学分还是对得上号的，哪怕我们就2个人。而且确实捞到了一堆软硬件设计和调试的真功夫。想摸鱼完全可以甩给老师做复杂debug，不愿意摸鱼自己多砸点时间练手debug，我觉得这耗时也扛得住。 关于前面有人说这课很恶心的评论，我寻思大概是电子系现在做传统硬件方向的同学太稀了，觉得这课没啥用。至于其他说这课坐牢工作量贼大的，我实在不敢苟同。没准是队伍进度管理崩得厉害，要么就是软硬件基本功显著没跟上工科创II和嵌入式的门槛，多补课更是分内之事。 这课改到今年，什么奇奇怪怪的翻转课堂已经全没了，PCB也配了详细的布线教程，实验室那热风枪用着还怪顺手的。个人认为唯一槽点就是实验报告得写得又臭又长，烦人得很，但要不冲满绩，靠AI搭把手能加点速。

历史匿名回执 · 2026/06/26

一路摸爬滚打，总算毕业了，回来给电子系最爱的袁神补一发评论。yy绝对是这四年里印象最深的那位，大一大二诋毁袁神，大三大四理解袁神，这年头想找个像yy这样负责任的大学老师，比海底捞针还难。板子焊出问题去找他，他是真能帮你解决；当场没摸清问题在哪，他还会让你把东西留下，自己花时间去钻研到底哪儿出了岔子，最后很可能就一个虚焊，或者元件错误，但他是真能帮你排出来。可以这么说，这门课只要你愿意学、愿意问，绝对不会太差。 当然不可否认，这门课的学分和耗时完全不匹配，就像拿一瓶矿泉水的钱买了个游泳池的活。但相较大多数德不配位的课，参加工科创、花时间钻研，是真能学到debug知识，也能理解和掌握很多工程原理。

历史匿名回执 · 2025/06/08

课程内容：做一个稳压源、稳流源，听着挺稳，实际上稳不稳只有天知道。 上课自由度：主要靠课后燃烧大量时间完成，课上还得肉身签到打卡。 考核标准：检测+随心所欲给的平时分，后者的评判尺度比薛定谔的猫还混沌。 授课质量：一坨又香又硬的屎，非常能恶心人。尽心尽力肝了一学期，检测拼到90分，平时分直接从我这儿割走16分，罪名是参与度不足，属于心电图都停了但老师说你心率不够。