历史匿名回执 ·
课程内容： （没有，别问） 上课自由度：一般，不点名提问但是每节课下课前都会做随堂题，像定时闹钟 考核标准：平时+大作业 授课质量：大作业水水的用matlab就行，借鉴一下往年很好水，18周前提交就行，一天就能轻松水完；早八＋随堂题比较顶，建议坐在听点课的佬旁边抄一下，题目属于听了课的话巨简单的。——早八人早八魂，抄到就是赚到
学生体验，不是官方事实。评价教学，不评价人格。现代感知技术
《课程劳动合同》 · 编号 WYB-KC-ICE4305-待补档
甲方：未在公开大纲中说明 · 乙方：未来的你
学院：待核对
一眼看懂官方契约
待补档课程，尚未归档 · 案卷完整程度 0/10（证据完整度，不是课程评分）
学分未在公开大纲中说明
学时未在公开大纲中说明
任课教师未在公开大纲中说明
培养层次未在公开大纲中说明
期末未在公开大纲中说明
考试方式未在公开大纲中说明
有关部门目前只拿到了封面。 我有剩下的
考核组成
官方材料未说明成绩比例，本办决定不瞎猜。
本次合同审查结果
本合同劳动条件
闭卷未知
小组作业未知
展示未知
考勤未知
期末占比未知
证据不足，暂不鉴定。
透明规则：至少3项明确，且闭卷 / 小组作业 / 展示 / 考勤 / 期末≥60%中至少2项成立时，标“劳动条件偏满”；只用官方原文证据，不是难度评分。历史关联教师档案
历史关联教师：1位
何劲
历史关联教师名单，不代表当前学期全部任课安排。修读回执
共 3 份可公开修读回执 · 本版本 0 · 其他学期/教师版本 0 · 历史未绑定 3
官方告诉你合同怎么写，学生回执告诉你实际经历了什么。
历史未绑定回执 3份。缺少足够可靠的信息绑定到具体学期或教师，因此不强行归属。
修读回执摘要 · 样本数 n=3
暂无足够结构化回执生成课程画像。
历史文字回执仍可正常查看。点名：3份回执中有1份提及
论文 / 报告：3份回执中有2份提及
随堂测验：3份回执中有1份提及
仅代表学生经历，不代表官方规定。历史未绑定回执
历史匿名回执 ·
平时、期末各50分，和微波遥感技术重复得像是两门课共享了同一个PPT模板。整体内容比较传统，传统到你能闻到电视机遥控器上包浆的味道。大作业精髓在于报告形式要漂亮，如同给泡面摆盘，在往届报告基础上改改就能交，属于学术界的旧瓶装新酒。
学生体验，不是官方事实。评价教学，不评价人格。历史匿名回执 ·
课程内容：名为现代感知，实际上是传统雷达，挂了羊头卖的是微波炉。 上课自由度：大四的课了当然高，你人在课堂心在招聘会都行。 考核标准：50%课堂小测，50%大作业。 授课质量：吐槽一下，老师是不会用canvas吗？线上上课为啥上课视频只有三次视频？每次都有录屏啊。 顺带吐槽，电子系这类课，把报告卷漂亮永远比把代码搞好更重要。当然大四过了就行，别的确实无所谓。就是叫现代感知讲传统雷达让我有点难绷。
学生体验，不是官方事实。评价教学，不评价人格。历年契约 / 不同教师版本
暂无可公开版本。
历年变化
尚无可核对的版本差异；不根据年份或评论推测变化。
有关部门已确认事项
展开已确认事项及逐项证据
档案仍然失踪。
原文证据与官方原件
公证来源：尚未取得
没有原文证据，不补编事实。