历史匿名回执 ·
课程内容：讲信号与系统的离散处理部分和时间 上课自由度：还行 考核标准：三次lab＋机考 授课质量：老师很有热情 老师和助教都挺认真负责，只能说本人确实不喜欢这门课，最后上机考时学校电脑不给力突然崩溃（没了代码联想补齐，简直一个字都敲不动），白白搭进去半个多小时，最后无奈换机，还不给补时间，最后一题基本没动，喜提低于平均分
学生体验，不是官方事实。评价教学，不评价人格。离散时间信号处理
《课程劳动合同》 · 编号 WYB-KC-ISE3314-待补档
甲方：未在公开大纲中说明 · 乙方：未来的你
学院：电子信息与电气工程学院
一眼看懂官方契约
待补档课程，尚未归档 · 案卷完整程度 0/10（证据完整度，不是课程评分）
学分未在公开大纲中说明
学时未在公开大纲中说明
任课教师未在公开大纲中说明
培养层次未在公开大纲中说明
期末未在公开大纲中说明
考试方式未在公开大纲中说明
有关部门目前只拿到了封面。 我有剩下的
考核组成
官方材料未说明成绩比例，本办决定不瞎猜。
本次合同审查结果
本合同劳动条件
闭卷未知
小组作业未知
展示未知
考勤未知
期末占比未知
证据不足，暂不鉴定。
透明规则：至少3项明确，且闭卷 / 小组作业 / 展示 / 考勤 / 期末≥60%中至少2项成立时，标“劳动条件偏满”；只用官方原文证据，不是难度评分。历史关联教师档案
历史关联教师：2位
黄震宇、杨玉婷
历史关联教师名单，不代表当前学期全部任课安排。修读回执
共 3 份可公开修读回执 · 本版本 0 · 其他学期/教师版本 0 · 历史未绑定 3
官方告诉你合同怎么写，学生回执告诉你实际经历了什么。
历史未绑定回执 3份。缺少足够可靠的信息绑定到具体学期或教师，因此不强行归属。
修读回执摘要 · 样本数 n=3
暂无足够结构化回执生成课程画像。
历史文字回执仍可正常查看。论文 / 报告：3份回执中有1份提及
仅代表学生经历，不代表官方规定。历史未绑定回执
历史匿名回执 ·
课程内容：信号与系统复习+滤波器设计+随机信号处理。期末考试在前两阶段上完之后。期末占60%，作业35%，其他5% 作业安排：每章一个lab。两三个大题十几个小问，代码实现+英文报告写成小作文。能平摊到每周的话量不是很大，但往往在ddl前一周才发现自己啥也不会。 上课自由度：签到为现场出题形式，交白卷也行，主打一个“人到了就是胜利”。 授课质量：老师讲得很有激情，热爱这门课，老师好。但老师满含激情的机关枪式输出我跟不上，我坏；老师说完一句话我得延迟1秒才能反应过来，精力全用来辨认文字了，没时间理解内容。PPT很简略还是英文的，PPT坏。 考核标准：机考，内容和lab1,2差不多，限时3小时，在学校的电脑上。如果你习惯了自己电脑的键鼠和IDE的自动联想，考得会非常难受。我因为学校电脑和个人笔记本小键盘差异，每打一行串半行，最后没做完喜提2.7的佳绩，属于键盘都比我懂手感。
学生体验，不是官方事实。评价教学，不评价人格。历史匿名回执 ·
隔了这么多天回味一下，老师布置的lab是真·有点用（虽说肝的时候痛到想报警） 助教姐姐人是超好的
学生体验，不是官方事实。评价教学，不评价人格。历年契约 / 不同教师版本
暂无可公开版本。
历年变化
尚无可核对的版本差异；不根据年份或评论推测变化。
有关部门已确认事项
展开已确认事项及逐项证据
档案仍然失踪。
原文证据与官方原件
公证来源：尚未取得
没有原文证据，不补编事实。