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上海交通大学非官方无用办 · 第08号窗口

检测技术B

《课程劳动合同》 · 编号 WYB-KC-IST2701-待补档

甲方:未在公开大纲中说明 · 乙方:未来的你

学院:自动化与感知学院

一眼看懂官方契约

待补档课程,尚未归档 · 案卷完整程度 0/10(证据完整度,不是课程评分)

学分未在公开大纲中说明
学时未在公开大纲中说明
任课教师未在公开大纲中说明
培养层次未在公开大纲中说明
期末未在公开大纲中说明
考试方式未在公开大纲中说明

有关部门目前只拿到了封面。 我有剩下的

考核组成

官方材料未说明成绩比例,本办决定不瞎猜。

本次合同审查结果

“霸王条款”是娱乐标题,不作法律、难度或教学质量判断。

证据不足,暂不鉴定。

有关部门尚未取得足够考核条款。

帮本处补档
本合同劳动条件
闭卷未知
小组作业未知
展示未知
考勤未知
期末占比未知

证据不足,暂不鉴定。

透明规则:至少3项明确,且闭卷 / 小组作业 / 展示 / 考勤 / 期末≥60%中至少2项成立时,标“劳动条件偏满”;只用官方原文证据,不是难度评分。
历史关联教师档案

历史关联教师:2位

龙承念、马卓晨

历史关联教师名单,不代表当前学期全部任课安排。
修读回执

共 41 份可公开修读回执 · 本版本 0 · 其他学期/教师版本 0 · 历史未绑定 41

官方告诉你合同怎么写,学生回执告诉你实际经历了什么。

历史未绑定回执 41份。缺少足够可靠的信息绑定到具体学期或教师,因此不强行归属。

修读回执摘要 · 样本数 n=41

暂无足够结构化回执生成课程画像。

历史文字回执仍可正常查看。

点名:41份回执中有3份提及

闭卷考试:41份回执中有9份提及

论文 / 报告:41份回执中有3份提及

小组Project:41份回执中有2份提及

开卷考试:41份回执中有6份提及

仅代表学生经历,不代表官方规定。

调取人事档案后递交;阅读无需入编

历史未绑定回执

2026年春季学期 · 马卓晨

历史匿名回执 ·

课程内容: 书从系统一直讲到流量检测。 上课自由度: 挺高,签到会提前打招呼,老师人很好甚至还发吃的,也会搞点前沿分享,还收问卷改课。 考核标准: 最后有复习课,要考的东西全给你念一遍!!念了的基本全都要考!!基本都是书上的公式推导,这学期量感觉特别大,老师嘴上强调理解,但我这脑子凑合,大部分还是硬背,最后也不争气地背错几个,扣掉一大把。 授课质量: 老师教得挺认真,只是这门课看着看着书背一背好像也没差,奈何我记忆力一般、理解力也一般。

学生体验,不是官方事实。评价教学,不评价人格。
2026年春季学期 · 马卓晨

历史匿名回执 ·

课程内容:传感器 上课自由度:有那么几次签到 考核标准:60%考试 40%平时(今年期末给分是真下不去手) 授课质量:麻麻地

学生体验,不是官方事实。评价教学,不评价人格。
2026年春季学期 · 马卓晨

历史匿名回执 ·

课程内容: 重点突出,划重点划得比消防通道还显著 上课自由度: 几乎不签到,来了算情分那种 考核标准: 作业+考勤+期末 授课质量:很不错

学生体验,不是官方事实。评价教学,不评价人格。
2026年春季学期 · 马卓晨

历史匿名回执 ·

课程内容:底子非常朴素,主力输出是PPT朗读,偶尔插播两段行业应用视频当调味。讲的无非是各类传感器的玄学、信号调制那一套,懂个意思就行,想算题?撑死一两步公式,或者让你盯着频率特性图眼神交流。讲课那边属于细心耐心流,遇到天书概念直接上板书给你逐字拆解。 上课自由度:自由到什么程度呢,你在底下做什么老师基本当没看见,点名总共两次还会提前通风报信,主打一个忽明忽暗。课上还会收同学意见然后真改真加,比如你想窥探某方向行业前沿,马老师直接摇博士生开讲。马老师对同学是那种把你当人看的友善,连你多课连珠没空吃饭都体谅,作业少到感人,交的时间还能商量,作为一门本就简单的课老师主动给你卸货。毫不夸张,马老师差不多是我入学以来遇见对同学最友好的一个了。 考核标准:走考试,从往年题看难度不高,最后一节复习当场划重点,考试时间还得问卷征集你的意见,友善得离谱。 授课质量:这门课整体就是没难度,全程了解性内容,教你知道啥你就知道啥,脑子基本不用进入战斗状态。马老师讲得不深,基本是PPT搬运,但逻辑清楚,互动也多,老实听想吃好分很容易。虽然课本身水得能养鱼,但架不住是必修,总体就是不亏,分也给得挺高。

学生体验,不是官方事实。评价教学,不评价人格。
2026年春季学期 · 马卓晨

历史匿名回执 ·

课程内容: 上课自由度: 考核标准: 授课质量:PPT清清爽爽,讲课像GPS导航不飘,最后还甩一张思维导图出来把重点按着头突出,堪比期末考试前救命稻草。平时还常问你有啥意见和建议,授课质量直接顶配。

学生体验,不是官方事实。评价教学,不评价人格。
修读回执受理窗口
历年契约 / 不同教师版本

暂无可公开版本。

历年变化

尚无可核对的版本差异;不根据年份或评论推测变化。

有关部门已确认事项
展开已确认事项及逐项证据

档案仍然失踪。

原文证据与官方原件

公证来源:尚未取得

没有原文证据,不补编事实。

本办说话尽量有证据