历史匿名回执 ·
课程内容:信息检索教学,主打一个教你大海捞针 上课自由度:有签到()这就是传说中的薛定谔的自由 考核标准:考试、作业,双杀 授课质量:还行吧,虽然我水过去了感觉这门有点漂浮...?飘得我以为上的不是信息检索是信息蒸发,(意思是这种技能好像其实可以安插在其他课的小论文环节啥的...)
学生体验,不是官方事实。评价教学,不评价人格。非官方网站,与上海交通大学及其任何部门无隶属、授权或合作关系。
《课程劳动合同》 · 编号 WYB-KC-LIS1200-待补档
甲方:未在公开大纲中说明 · 乙方:未来的你
学院:待核对
待补档课程,尚未归档 · 案卷完整程度 0/10(证据完整度,不是课程评分)
有关部门目前只拿到了封面。 我有剩下的
官方材料未说明成绩比例,本办决定不瞎猜。
证据不足,暂不鉴定。
透明规则:至少3项明确,且闭卷 / 小组作业 / 展示 / 考勤 / 期末≥60%中至少2项成立时,标“劳动条件偏满”;只用官方原文证据,不是难度评分。历史关联教师:3位
范秀凤、高协、邵承瑾
历史关联教师名单,不代表当前学期全部任课安排。共 7 份可公开修读回执 · 本版本 0 · 其他学期/教师版本 0 · 历史未绑定 7
官方告诉你合同怎么写,学生回执告诉你实际经历了什么。
历史未绑定回执 7份。缺少足够可靠的信息绑定到具体学期或教师,因此不强行归属。
暂无足够结构化回执生成课程画像。
历史文字回执仍可正常查看。论文 / 报告:7份回执中有3份提及
开卷考试:7份回执中有4份提及
点名:7份回执中有1份提及
仅代表学生经历,不代表官方规定。历史匿名回执 ·
课程内容:信息检索教学,主打一个教你大海捞针 上课自由度:有签到()这就是传说中的薛定谔的自由 考核标准:考试、作业,双杀 授课质量:还行吧,虽然我水过去了感觉这门有点漂浮...?飘得我以为上的不是信息检索是信息蒸发,(意思是这种技能好像其实可以安插在其他课的小论文环节啥的...)
学生体验,不是官方事实。评价教学,不评价人格。历史匿名回执 ·
### 课程内容: 检索式+图书馆数据库使用,简单到像在逛超市,推个购物车就行 ### 上课自由度: 基本每节课都有签到,想翘?没门儿,签到就像打卡上班 ### 考核标准: 中文检索作业30%+英文检索作业30%+开卷上机考试40%,会留课后作业做了可以加分,作业就是你的复活甲 ### 授课质量: 没怎么听过,但应该还行,这课当交叉上的,特别好水就是学分太少,属于水分足但分量轻的压缩饼干
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课程内容: 教你如何优雅地把文献资料捞出来(顺带还塞了点思维导图,像买书送书签)。 上课自由度: 因为疫情大部分是网课,高到镜头都不用开。 考核标准: 两次作业加第八周开卷考试,套餐不算复杂。 授课质量: 还可以 课程没有很高深的内容,像新手村任务,想拿分数也相对容易(当然还是要认真做,老师也不会乱给分),不打乱复习生活的节奏,还不影响考试周,认真学的话还能收获挺实用的知识,属于日用品级别的课,值得一选。
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课程内容:用中外网站找论文,怎么写检索式,还有思维导图。把凌乱信息整理成你的私人储备。 上课自由度:这学期大部分是网课,课中间签到,自由度很高,因为内容简单,所以听不听都差不多,看看 PPT 也行。 考核标准:中文检索作业 30%,外文检索作业 30%,期末考试 40%,期末考试在电脑上考,可以看 PPT 查资料 —— 这是考试?这叫带着答案袋去取材料。检索作业就是按要求写检索式和找些论文题目,期末也差不多,因为期末时间比较紧所以给分调整了。 授课质量:高,老师会实践一下怎么检索论文,堪称把搜索引擎耍成拧水龙头。 作为交叉学科,算比较水但是很有用的一类 —— 定位就是:水分很足,但能解渴。而且开在前八周,很不错,花费精力不多,给分也挺高,值得一选。
学生体验,不是官方事实。评价教学,不评价人格。历史匿名回执 ·
课程内容:分四条,直接上菜 —— 1、掌握学术信息源和信息检索基本方法(A4);2. 学会利用中外文数据库检索和获取学术资源(B5);3. 学会筛选有效信息、区分虚假信息及辨别权威信息(C3);4. 学会使用文献管理、思维导图等软件工具(C5)。整套流程下来,你就算不会检索论文,至少也会检索自己想说的话了。 上课自由度:有签到,但课上得很轻松。签到就像查寝:人在不在很重要,听没听倒是其次。 考核标准:平时成绩 60% —— 中文检索作业 1 次(30%)、外文检索作业 1 次(30%)。期末考试 40% —— 判断题、单选题、多选题、简答题,还有附加题。考勤及课堂练习为辅助评价。缺席 3 次课则无课程成绩(有签到)。翻译一下:签到三次不来,直接下周再见面。 授课质量:老师很温柔,认真听还是能学到信息检索知识的。但期末题量大、给分低 —— 我每题都写上了啊!每题都写完整个人还是气到想重装系统。
学生体验,不是官方事实。评价教学,不评价人格。暂无可公开版本。
尚无可核对的版本差异;不根据年份或评论推测变化。
档案仍然失踪。
公证来源:尚未取得
没有原文证据,不补编事实。