历史匿名回执 ·
大二下补档 梁神俩字就是含金量本身,捞界扛把子亲自盖章,讲课又贫又幽默,大一宝宝的定制玄关,别问,问就是神中神直送。
学生体验,不是官方事实。评价教学,不评价人格。非官方网站,与上海交通大学及其任何部门无隶属、授权或合作关系。
《课程劳动合同》 · 编号 WYB-KC-MATH1203-待补档
甲方:未在公开大纲中说明 · 乙方:未来的你
学院:数学科学学院
待补档课程,尚未归档 · 案卷完整程度 0/10(证据完整度,不是课程评分)
有关部门目前只拿到了封面。 我有剩下的
官方材料未说明成绩比例,本办决定不瞎猜。
证据不足,暂不鉴定。
透明规则:至少3项明确,且闭卷 / 小组作业 / 展示 / 考勤 / 期末≥60%中至少2项成立时,标“劳动条件偏满”;只用官方原文证据,不是难度评分。历史关联教师:4位
邓师瑾、梁进、王芳、Tobias Diez
历史关联教师名单,不代表当前学期全部任课安排。共 107 份可公开修读回执 · 本版本 0 · 其他学期/教师版本 0 · 历史未绑定 107
官方告诉你合同怎么写,学生回执告诉你实际经历了什么。
历史未绑定回执 107份。缺少足够可靠的信息绑定到具体学期或教师,因此不强行归属。
暂无足够结构化回执生成课程画像。
历史文字回执仍可正常查看。点名:107份回执中有35份提及
每周作业:107份回执中有1份提及
展示 / 辩论:107份回执中有1份提及
随堂测验:107份回执中有6份提及
仅代表学生经历,不代表官方规定。历史匿名回执 ·
大二下补档 梁神俩字就是含金量本身,捞界扛把子亲自盖章,讲课又贫又幽默,大一宝宝的定制玄关,别问,问就是神中神直送。
学生体验,不是官方事实。评价教学,不评价人格。历史匿名回执 ·
课程内容:数学分析陈纪修上册整本打包,加下册的级数当赠品,一节不落。 上课自由度:高到离谱,不签到,但可能随机抽人起来答题,答不出来也没事;老师发现你没来?那也不太清楚,反正会“记录一下”——翻译一下就是小本本掏出来了。 考核标准:前人之述备矣,这题前人已经把答案解析烂了。我的体会是:只要让梁老师看到你在认真学这门课、认真复习上课讲的内容,就不会得到太差的分数。课本和课上讲的例题、原题,复习时请重点供起来,作业题也是。 授课质量:讲得比较清楚,ppt和课本几乎是双胞胎,方便课下回顾,或者直接自学跑路都行。注意:ppt可以拍照,但不可以拷ppt,回放和直播通通没有,属于过期不候。
学生体验,不是官方事实。评价教学,不评价人格。历史匿名回执 ·
课程内容:陈纪修《数学分析》上下册,微分积分学一锅端,傅里叶变换也来凑热闹。 上课自由度:蛮高的,不过上学期点名提问会频繁一些,答得好加分,答得一般也不扣分,但人不在——一定扣。而且!!!梁进老师的ppt、课程、试卷是祖传秘方概不外传的,没有canvas录播,学科营也没有试卷(好像有一份流出了,各位理性刷题,详见下文)。 考核标准:20%平时作业+30%期中考试+50%期末考试(期中期末全是判断+海量的大题,内容见下) 哦对了:如果你在某个时刻撞见了这个等式,麻烦给我点个赞! 100×20%+70×30%+100×50%=91 授课质量:所有IEEE班的同学,这将是你们大一最美好的一门课! 所有人,请尽情享受!!! 首先,梁老师确实以海底捞闻名江湖。他的捞人术分几个门派:1.考试范围不是整本书,以下学期期末为例,微分形式、反常重积分、傅里叶级数的判别法等等全被踢出考场(上学期因为5学分,所以跳过的内容会少一点。另外,请注意,大一上的核心GPA里淑芬占比颇大,别不当回事哦)。而且,lj老师还会非常明确地暗示你哪些不考,这又顺手把难度往下拽了一截。其次是试题难度,基本和作业题五五开(这一点,孩子们,你们会在“面向人工智能的线性代数”里再次品味)。考前复习不用满世界找题刷。你只需要:1.遍历考纲范围内的定理简单证明,对各种定理尤其证明长度适中的部分留个印象 2.把布置过的作业题重做一遍。往往做完这两点成绩就不会差(引用前人观点,我也觉得没毛病)3.考试时一定不要,一定不要空题,不然海底捞的网都撒不到你头上!!! 教学水平:好!好的!啊!.mp3 只要考试要考的,梁进老师必证明或者必做完(你甚至可以把这俩当充要条件使)。梁老师讲课幽默风趣,是全世界最尊重Abel、最尊重Caughy、Dirichlet的数学老师,最喜欢意大利队的老师,最喜欢口罩反戴的老师,最喜欢笑的老师! 梁老师少讲了一部分章节,可工科生学数学本就重在工具应用,课上留下的内容把各类计算方法都讲得十分完备。而且老师反复带我们梳理数分通用的证明分析思路,课程并没有丢掉“分析”这一核心。 总而言之。言而总之。好的!来!让我们开始上课! PS:额,如果他没提前五分钟下课,大胆说他拖堂就完事了(doge)
学生体验,不是官方事实。评价教学,不评价人格。历史匿名回执 ·
无需解释好吧,懂得都懂,人间大道不容我多嘴
学生体验,不是官方事实。评价教学,不评价人格。历史匿名回执 ·
是哪根火线接通了偏偏让您敲出这么一篇自带登味的评价呢。 我的建议是大家先把对自己的配置有个数,分高会不会不只吊在梁老师那一根安全绳上,而偏偏是因为这帮人卷得跟全排列似的狠呢。 梁老师也很好,这我都不会抹。
学生体验,不是官方事实。评价教学,不评价人格。暂无可公开版本。
尚无可核对的版本差异;不根据年份或评论推测变化。
档案仍然失踪。
公证来源:尚未取得
没有原文证据,不补编事实。