历史匿名回执 ·
太难了老师,我这么菜的人给我出这么难的试卷,属于是我武当轻功没学会直接被丢下悬崖看你怎么飘。期末是随堂考,每年题都会有区别,但考点应该差不多,不复习是要暴毙的,这是那种复习可以救你狗命,不复习直接给你舞台打墓碑的考试。 —————— 但上的课确实有意思,老师是个温柔美男子,声音也很好听😍,人比铃声让人更想进入下一节课。 —————— 捞我了,给了我把水缸子里拔出来的机会,感谢zc😘
学生体验,不是官方事实。评价教学,不评价人格。非官方网站,与上海交通大学及其任何部门无隶属、授权或合作关系。
《课程劳动合同》 · 编号 WYB-KC-MATH3502-待补档
甲方:未在公开大纲中说明 · 乙方:未来的你
学院:数学科学学院
待补档课程,尚未归档 · 案卷完整程度 0/10(证据完整度,不是课程评分)
有关部门目前只拿到了封面。 我有剩下的
官方材料未说明成绩比例,本办决定不瞎猜。
证据不足,暂不鉴定。
透明规则:至少3项明确,且闭卷 / 小组作业 / 展示 / 考勤 / 期末≥60%中至少2项成立时,标“劳动条件偏满”;只用官方原文证据,不是难度评分。历史关联教师:1位
郑骋
历史关联教师名单,不代表当前学期全部任课安排。共 18 份可公开修读回执 · 本版本 0 · 其他学期/教师版本 0 · 历史未绑定 18
官方告诉你合同怎么写,学生回执告诉你实际经历了什么。
历史未绑定回执 18份。缺少足够可靠的信息绑定到具体学期或教师,因此不强行归属。
暂无足够结构化回执生成课程画像。
历史文字回执仍可正常查看。论文 / 报告:18份回执中有9份提及
点名:18份回执中有1份提及
仅代表学生经历,不代表官方规定。历史匿名回执 ·
太难了老师,我这么菜的人给我出这么难的试卷,属于是我武当轻功没学会直接被丢下悬崖看你怎么飘。期末是随堂考,每年题都会有区别,但考点应该差不多,不复习是要暴毙的,这是那种复习可以救你狗命,不复习直接给你舞台打墓碑的考试。 —————— 但上的课确实有意思,老师是个温柔美男子,声音也很好听😍,人比铃声让人更想进入下一节课。 —————— 捞我了,给了我把水缸子里拔出来的机会,感谢zc😘
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课程内容:遍历论,从σ代数那块的亲戚辈讲起,主打测度熵、拓扑熵、变分原理,另外还掺了点老师自己开的小灶内容。 上课自由度:非常高,但你要是不听,回头自费恶补的时候别哭。 考核标准:百分之40作业,百分之20小论文(说白了就是翻译),百分之40期末考试。作业里有那么几道上难度,但只要写出大概率思路,基本不挨刀;考试也会塞一部分送分题。不过整地看还是有点牙口的。 授课质量:高,一根粉笔纯板书从头写到尾,讲得那叫一个细,好理论数学这口的抢着冲。
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先来盘一下我选这门课的心路历程:当时这课和《图与网络》二选一,听说图与网络要新加考试(结果还是没考),我当场连滚带爬地选了这门。结果进来发现和我以为的完全不是一回事,应该算是遍历论(我原以为是ode里那种混沌理论)。说人话就是(概率论+实分析)plus版。期末卷子怪得很、偏得很(和22年完全不同),同个题型能给你堆一大堆,甚至有个题型的方法还是第一节课绪论里讲的。考完我人已经准备原地暴毙了,结果老师捞了一波,最后成绩竟然还算不错。我的体感是:目标只是过的,无脑入(平时分40、小论文20基本都能拿满);目标90+或者95+的,那就得好好学。别学我,前几节课还觉得这什么水课不就是实分析+概率论嘛,简单简单,后面旷了n节课,连作业都写不出来了(小丑天尊)。上课好好听,期末好好整理,然后好好考试,不保证高分,但低分确实不至于。
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课程内容:均匀分布、遍历论基础内容 上课自由度:很高 考核标准:40% 平时,20% 大作业,40% 期末考试 授课质量:极高,老师该给证明绝不含糊,节奏平均得像地铁运行图,课上引理基本都给你把证明补全,不存在什么gap,对学知识非常友好(当然有些证明是真的又长又难)。老师超级耐心,你有疑问他就慢慢给你讲。课程先拿均匀分布开局,甩出Birkhoff遍历定理,然后补前置知识、证明、应用(连分数等),接着进熵的地界,讲基本动力系统的测度熵、拓扑熵,一路走到变分原理。期末考试嘛,我相信郑老师有他的考虑。大作业更是友好到犯规——从给定材料里挑一个读,写一篇5页阅读报告(对比某门课15页的大作业),既能学点东西又能愉快把20分揣兜里。作业量很少,但足够帮你回锅课上内容,简直是懂学生的模范老师。总之,郑骋,神!
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课程内容:遍历论 上课自由度:高到仿佛这门课主打一个赛博挂机,人可以不去,魂可以去 考核标准:平时60期末40,平时分像保底工资,期末像年终奖,但年终奖发多少全看命 授课质量:老师人很好,讲得也详细认真,作业量不多,属于良心配送。但是卷子出的真的莫名其妙,跟发在群里给参考的22年卷子考点完全不同,像你照着往年天气预报带伞,结果天上掉的是陨石。给分也不算很高。
学生体验,不是官方事实。评价教学,不评价人格。暂无可公开版本。
尚无可核对的版本差异;不根据年份或评论推测变化。
档案仍然失踪。
公证来源:尚未取得
没有原文证据,不补编事实。