历史匿名回执 ·
避雷，老师对自己的课程定位完全不在服务区，一门通识课，大作业竟然要求你读一篇顶会期刊并交出一篇总结论文，给分还小气得跟葛朗台附体一样。我不懂一门通识课这样把分数往下压是图什么！我每次课从未缺席，平时分都能硬扣我8分，请问这8分我得在专业课上肝到何种程度才追得回来，您就这样给抹了？好在这门课以后应该不会再开了，免得祸害更多学子。。。 补一句，代课老师讲得更是不知所云，听得我CPU反复重启。。。
学生体验，不是官方事实。评价教学，不评价人格。机器人触觉感知
《课程劳动合同》 · 编号 WYB-KC-ME096-待补档
甲方：未在公开大纲中说明 · 乙方：未来的你
学院：电子信息与电气工程学院
一眼看懂官方契约
待补档课程，尚未归档 · 案卷完整程度 0/10（证据完整度，不是课程评分）
学分未在公开大纲中说明
学时未在公开大纲中说明
任课教师未在公开大纲中说明
培养层次未在公开大纲中说明
期末未在公开大纲中说明
考试方式未在公开大纲中说明
有关部门目前只拿到了封面。 我有剩下的
考核组成
官方材料未说明成绩比例，本办决定不瞎猜。
本次合同审查结果
本合同劳动条件
闭卷未知
小组作业未知
展示未知
考勤未知
期末占比未知
证据不足，暂不鉴定。
透明规则：至少3项明确，且闭卷 / 小组作业 / 展示 / 考勤 / 期末≥60%中至少2项成立时，标“劳动条件偏满”；只用官方原文证据，不是难度评分。历史关联教师档案
历史关联教师：2位
代彬、李红兵
历史关联教师名单，不代表当前学期全部任课安排。修读回执
共 4 份可公开修读回执 · 本版本 0 · 其他学期/教师版本 0 · 历史未绑定 4
官方告诉你合同怎么写，学生回执告诉你实际经历了什么。
历史未绑定回执 4份。缺少足够可靠的信息绑定到具体学期或教师，因此不强行归属。
修读回执摘要 · 样本数 n=4
暂无足够结构化回执生成课程画像。
历史文字回执仍可正常查看。论文 / 报告：4份回执中有2份提及
点名：4份回执中有1份提及
仅代表学生经历，不代表官方规定。历史未绑定回执
历史匿名回执 ·
内容比较散，不往深处挖，但还蛮有意思的，能捡到一些知识。 没签到，不提问，平时零作业什么都没有，你不来老师也不管，来了想干别的也就干别的。 期末有个大作业，找一篇往年论文写个总结和ppt，总结要写什么老师讲得明明白白，连怎么找论文都手把手教了，做起来轻松得像贴膜，一两天就能搞定。
学生体验，不是官方事实。评价教学，不评价人格。历史匿名回执 ·
课程内容：主打一个听老师原地开麦吹牛。好这口的人会当场颅内放烟花。发散性知识到处乱飞，说白了就是资讯、经验、社会面生存秘籍一通糊脸。当然课程标题那点内容也还是会塞给你的啦。 上课自由度：不点名，maybe 考核标准： 授课质量：勉强算一门有意思的课，适合拿来当电子布洛芬，摆烂调剂用，属于我上辈子拯救了银河系才偶然、幸运捡到的一门课。
学生体验，不是官方事实。评价教学，不评价人格。历史匿名回执 ·
课程内容：这门课的内容有点意思，老师会给你端上国内外机器人圈子的前沿科技硬菜，外加当前卡脖子的瓶颈环节，属于是把你兴趣的小火苗直接浇上航空燃油。 上课自由度：上课模式基本就是老师单口输出再加点视频放送，自由度这块属于放养级别，十分自由。 考核标准：大作业。 授课质量：老师本身挺有梗的，肚子里的货也是真不少。
学生体验，不是官方事实。评价教学，不评价人格。历年契约 / 不同教师版本
暂无可公开版本。
历年变化
尚无可核对的版本差异；不根据年份或评论推测变化。
有关部门已确认事项
展开已确认事项及逐项证据
档案仍然失踪。
原文证据与官方原件
公证来源：尚未取得
没有原文证据，不补编事实。