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《课程劳动合同》 · 编号 WYB-KC-MST3306-待补档
甲方：未在公开大纲中说明 · 乙方：未来的你
学院：电子信息与电气工程学院
待补档课程，尚未归档 · 案卷完整程度 0/10（证据完整度，不是课程评分）
有关部门目前只拿到了封面。 我有剩下的
官方材料未说明成绩比例，本办决定不瞎猜。
证据不足，暂不鉴定。
透明规则：至少3项明确，且闭卷 / 小组作业 / 展示 / 考勤 / 期末≥60%中至少2项成立时，标“劳动条件偏满”；只用官方原文证据，不是难度评分。历史关联教师：4位
段力、李秀妍、王隆春、张丛春
历史关联教师名单，不代表当前学期全部任课安排。共 15 份可公开修读回执 · 本版本 0 · 其他学期/教师版本 0 · 历史未绑定 15
官方告诉你合同怎么写，学生回执告诉你实际经历了什么。
历史未绑定回执 15份。缺少足够可靠的信息绑定到具体学期或教师，因此不强行归属。
暂无足够结构化回执生成课程画像。
历史文字回执仍可正常查看。开卷考试：15份回执中有4份提及
随堂测验：15份回执中有2份提及
点名：15份回执中有4份提及
每周作业：15份回执中有1份提及
仅代表学生经历，不代表官方规定。历史匿名回执 ·
课程内容：集成电路的相关工艺步骤，包括PVD,CVD等等，一节课下来缩写能装满一个洗衣筐。 上课自由度：较低，每节课都有签到，而且老师会点名（每个人这学期要发言一次，关系到平时分），但是回答不上来也没关系，老师会引导你，属于有救生圈的深水区。 考核标准：考勤25%+作业25%+期末小测50%，平时每周一次小作业，期末随堂有一次开卷quiz（可以带电脑平板查阅资料但是不能联网搜索，难度较高），设备能带但网断得比你手快。 授课质量：一般，老师讲的挺混乱的，而且ppt也很老，制作年份看着比我的学号还资深。
学生体验，不是官方事实。评价教学，不评价人格。历史匿名回执 ·
上课自由度：高。但系统设定人均必须开口回答一次问题，逃得过初一逃不过这一次。 考核标准：平时50%（签到+几次作业+回答问题）； 期末50%（相信老师的捞人能力）。
学生体验，不是官方事实。评价教学，不评价人格。历史匿名回执 ·
课程内容： 上课自由度： 考核标准： 授课质量：全方面薄纱另外那位，属于降维打击级别的存在的
学生体验，不是官方事实。评价教学，不评价人格。历史匿名回执 ·
lxy老师的讲课质量和PPT的人性化程度，那是把张老师按在地上摩擦。就是那种课上你眼皮打架打得像打了十年仗，但课后一复习发现咦东西居然都还会一点。 张老师那就是另一条赛道了，我从张老师讲薄膜沉积那一刻起就没怎么听过课，因为你想听也听不懂，PPT还糊着一层包浆老图。
学生体验，不是官方事实。评价教学，不评价人格。历史匿名回执 ·
这PPT嗷嗷待更新，技术在往前跑，这课件上还糊着十多二十年的包浆老图，文本不可选中，大量篇幅有图没字，课后复习整个人直接原地懵逼，课上也讲得不太好。 现在AI和计算机视觉都发达成这样了，我相信重构一份清晰、适合人类阅读的PPT真不难。2025年了，我们专业课件还充斥着大量丑陋模糊的图片，我一个学生都替它觉得丢脸。
学生体验，不是官方事实。评价教学，不评价人格。暂无可公开版本。
尚无可核对的版本差异；不根据年份或评论推测变化。
档案仍然失踪。
公证来源：尚未取得
没有原文证据，不补编事实。