历史匿名回执 ·
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学生体验,不是官方事实。评价教学,不评价人格。非官方网站,与上海交通大学及其任何部门无隶属、授权或合作关系。
《课程劳动合同》 · 编号 WYB-KC-MST3322-待补档
甲方:未在公开大纲中说明 · 乙方:未来的你
学院:待核对
待补档课程,尚未归档 · 案卷完整程度 0/10(证据完整度,不是课程评分)
有关部门目前只拿到了封面。 我有剩下的
官方材料未说明成绩比例,本办决定不瞎猜。
证据不足,暂不鉴定。
透明规则:至少3项明确,且闭卷 / 小组作业 / 展示 / 考勤 / 期末≥60%中至少2项成立时,标“劳动条件偏满”;只用官方原文证据,不是难度评分。历史关联教师:1位
吴校生
历史关联教师名单,不代表当前学期全部任课安排。共 12 份可公开修读回执 · 本版本 0 · 其他学期/教师版本 0 · 历史未绑定 12
官方告诉你合同怎么写,学生回执告诉你实际经历了什么。
历史未绑定回执 12份。缺少足够可靠的信息绑定到具体学期或教师,因此不强行归属。
暂无足够结构化回执生成课程画像。
历史文字回执仍可正常查看。论文 / 报告:12份回执中有3份提及
仅代表学生经历,不代表官方规定。历史匿名回执 ·
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学生体验,不是官方事实。评价教学,不评价人格。历史匿名回执 ·
课程内容: 前半截讲mems工艺,跟集成工艺内容其实叠得挺厉害。后半截讲mems器件,就是一坨传感器。工艺部分主打概念,器件部分主打原理。你要揪着公式推导深挖,这门课恐怕就不止2学分了😂 上课自由度: 中。有课前canvas签到,这学期选课的连20个人都不到(全被之前的评价吓跑了),课上有提问,翘课这事不建议。 考核标准: 10%签到(缺一次扣1分,扣完为止)+20%作业(共4次,一次5分,分别是介绍硅,薄膜沉积,根据课本内容总结2种传感器工作原理)+70%大作业(根据课程内容介绍mems技术) ps:作业差不多随便糊一下几乎就是16-20分,大作业要求也写得很清楚,不得超出课程内容,还不用去找课外论文反而省事,字数也有限制不得超出。一定程度上有给分偏主观的问题,但活儿多活儿少还是能看出来的,纠结这个慎选。非追高分不可可以选些有考试的课。今年给分比较高,比往年有改观。 授课质量:中。讲的东西也不是完全没用,至少搞明白了一些工作原理。自学啃啃课本也算有点收获。总而言之,想水能水,毕竟事儿少,想学也能抠出点东西,就是跟工艺课有重合。
学生体验,不是官方事实。评价教学,不评价人格。历史匿名回执 ·
课程内容: mems 上课自由度: 高,很高,就算整个人不出现在教室也能过关,属于空气型Attendance 考核标准: 给人整得挺迷糊的,根本看不出分数是走什么路数派出来的 授课质量: 俺来开麦了,焯,我就是楼下那个给微机电狂吹“活少分多”的愣头青。这课到底啥情况老师心里没一点数吗,这么难看的分数单纯来恶心人类的。第八周都结课了,到了交分最后一天才开始批发作业,随手一打分就直接端走了。出分会当天在大群里直接把老师点名爆了,换回来一句“你就是作业做的不好”。。。。?总而言之,学弟学妹们千万别往这课里冲就对了
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课程内容: 上课自由度:高,高到你可以把课堂当自习室开分店 考核标准:平时10% 四次作业20% 大作业 70%,大作业直接化身课程界霸王龙,一口吞掉你整条绩点命 授课质量:平时作业跟上课内容的关系就像你和隔壁专业的同学——点头之交都算不上,大作业占比高到离谱,评分主观得像看星座运势,平均分低到怀疑人生
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记得当年教学座谈会上某位同学把微机电吹成“分多事少”的天花板,这下好了,孽力回馈,反噬来了👺
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尚无可核对的版本差异;不根据年份或评论推测变化。
档案仍然失踪。
公证来源:尚未取得
没有原文证据,不补编事实。