历史匿名回执 ·
很不错的一位老师。 教学基于课本但不循规蹈矩，偶尔签到但貌似不算成绩，课堂开放可以畅所欲言。 教学过程会穿插老师的个人经历，也会和同学讨论诸多有趣问题，比如怎么才能在全勤的缝隙里把翘课次数开到最大，这种逃课策略优化命题，还有奖竞答，答得满意的给期末加分。 期末开卷，考前一节课划一遍重点，涵盖考试90%内容，难度较低。（本学期总评只有期末考一项） 最后吐槽一句，好课难道只配送早八吗？
学生体验，不是官方事实。评价教学，不评价人格。船舶动力装置故障诊断及可靠性
《课程劳动合同》 · 编号 WYB-KC-NAOE4410-待补档
甲方：未在公开大纲中说明 · 乙方：未来的你
学院：船舶海洋与建筑工程学院
一眼看懂官方契约
待补档课程，尚未归档 · 案卷完整程度 0/10（证据完整度，不是课程评分）
学分未在公开大纲中说明
学时未在公开大纲中说明
任课教师未在公开大纲中说明
培养层次未在公开大纲中说明
期末未在公开大纲中说明
考试方式未在公开大纲中说明
有关部门目前只拿到了封面。 我有剩下的
考核组成
官方材料未说明成绩比例，本办决定不瞎猜。
本次合同审查结果
本合同劳动条件
闭卷未知
小组作业未知
展示未知
考勤未知
期末占比未知
证据不足，暂不鉴定。
透明规则：至少3项明确，且闭卷 / 小组作业 / 展示 / 考勤 / 期末≥60%中至少2项成立时，标“劳动条件偏满”；只用官方原文证据，不是难度评分。历史关联教师档案
历史关联教师：2位
车驰东、陈自强
历史关联教师名单，不代表当前学期全部任课安排。修读回执
共 2 份可公开修读回执 · 本版本 0 · 其他学期/教师版本 0 · 历史未绑定 2
官方告诉你合同怎么写，学生回执告诉你实际经历了什么。
历史未绑定回执 2份。缺少足够可靠的信息绑定到具体学期或教师，因此不强行归属。
修读回执摘要 · 样本数 n=2
暂无足够结构化回执生成课程画像。
历史文字回执仍可正常查看。开卷考试：2份回执中有2份提及
仅代表学生经历，不代表官方规定。历史未绑定回执
历史匿名回执 ·
课程内容：不知道点什么菜？课程名字就是你的菜单 上课自由度：高，舒服到进出都在你自己的步据上读秒 考核标准：考试加大作业，大头不大骂，主打一锅不能少炖的套餐 授课质量：很高，高得像在每一节课前老师都已经提前备好了白板笔，对着黑白相间的板书直接打到做题基本功。出勤？基本不查。期末考核还开卷，简单得像买奶茶把多加钱一步藏在了无影手中。
学生体验，不是官方事实。评价教学，不评价人格。历年契约 / 不同教师版本
暂无可公开版本。
历年变化
尚无可核对的版本差异；不根据年份或评论推测变化。
有关部门已确认事项
展开已确认事项及逐项证据
档案仍然失踪。
原文证据与官方原件
公证来源：尚未取得
没有原文证据，不补编事实。