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上海交通大学非官方无用办 · 第08号窗口

信息安全的数学基础(2)

《课程劳动合同》 · 编号 WYB-KC-NIS3329-待补档

甲方:未在公开大纲中说明 · 乙方:未来的你

学院:电子信息与电气工程学院

一眼看懂官方契约

待补档课程,尚未归档 · 案卷完整程度 0/10(证据完整度,不是课程评分)

学分未在公开大纲中说明
学时未在公开大纲中说明
任课教师未在公开大纲中说明
培养层次未在公开大纲中说明
期末未在公开大纲中说明
考试方式未在公开大纲中说明

有关部门目前只拿到了封面。 我有剩下的

考核组成

官方材料未说明成绩比例,本办决定不瞎猜。

本次合同审查结果

“霸王条款”是娱乐标题,不作法律、难度或教学质量判断。

证据不足,暂不鉴定。

有关部门尚未取得足够考核条款。

帮本处补档
本合同劳动条件
闭卷未知
小组作业未知
展示未知
考勤未知
期末占比未知

证据不足,暂不鉴定。

透明规则:至少3项明确,且闭卷 / 小组作业 / 展示 / 考勤 / 期末≥60%中至少2项成立时,标“劳动条件偏满”;只用官方原文证据,不是难度评分。
历史关联教师档案

历史关联教师:3位

陈恭亮、李宋宋、邢朝平

历史关联教师名单,不代表当前学期全部任课安排。
修读回执

共 5 份可公开修读回执 · 本版本 0 · 其他学期/教师版本 0 · 历史未绑定 5

官方告诉你合同怎么写,学生回执告诉你实际经历了什么。

历史未绑定回执 5份。缺少足够可靠的信息绑定到具体学期或教师,因此不强行归属。

修读回执摘要 · 样本数 n=5

暂无足够结构化回执生成课程画像。

历史文字回执仍可正常查看。

点名:5份回执中有2份提及

仅代表学生经历,不代表官方规定。

调取人事档案后递交;阅读无需入编

历史未绑定回执

2026年春季学期 · 李宋宋、邢朝平

历史匿名回执 ·

课程内容: 初等数论+多项式代数 上课自由度: 不高,老师虽然从来不点名,但一节课能把所有黑板擦两遍的全板书数学课,你敢不来吗( 考核标准: 40%平时作业+60%期末考试 授课质量: 夯爆了,交大密码学,亚洲第一,中国第一(后面忘了) 认真地说,邢老师讲课真的好,虽然我不是密码学方向,但依然受益匪浅。课程内容硬核到咬不动,作业难度也不低,不过期末考试还算友好,多花点时间复习应该不是问题,主要是我太菜了+没时间复习。

学生体验,不是官方事实。评价教学,不评价人格。
2026年春季学期 · 李宋宋、邢朝平

历史匿名回执 ·

这门课没得黑,真·人类高质量数学课。英文板书但写得比我的中文还清楚,学完感觉脑瓜子都升级了;课堂氛围属于是严肃中带点弹幕,老师写错一笔台下当场截胡。作业量确实大且难,但做完基础硬得能当板砖用。课程内容和考核方式跟以前评价一样;今年考试依旧不算难,大多考计算,证明很少,偏基础,平时作业好好做压力不大。总结:收货,大大滴。

学生体验,不是官方事实。评价教学,不评价人格。
2025年春季学期 · 李宋宋、邢朝平

历史匿名回执 ·

课程内容:5,讲得很好,质量很高,如果你奔着密码学这条路走,这部分内容非常有用。 上课自由度:不高,需要你真的坐那儿认真听,但听过之后收获很大。 考核标准:作业 + 考勤 + 考试(7选 5),就我看来改卷也比较松,分数比预想的飘出去一点点。 授课质量:没得说,我觉得在我们密码学方向上,现代密码学和数学基础2这两门,已经能捏到信安本科课程天花板那一块了。

学生体验,不是官方事实。评价教学,不评价人格。
2023年春季学期 · 李宋宋、邢朝平

历史匿名回执 ·

课程内容:初等数论+多项式代数基础,听着就一股纯正数学殿堂的味道 上课自由度:小班会点名,人不多的时候偷溜属于心理素质测试 考核标准:40%作业+60%考试,经典二八开(不对,四六开) 授课质量:两位老师逻辑清晰,上得非常好,还会和学生交流课程进度,超级无敌棒。强烈安利这个方向,给分真的非常好,课程质量也算是几个方向中最没得挑的。就算不是很喜欢密码,听些数学课提升自己的逻辑思维感觉也比造轮子强~(嘿嘿,打算继续学习两位老师的基础代数)

学生体验,不是官方事实。评价教学,不评价人格。
2023年春季学期 · 李宋宋、邢朝平

历史匿名回执 ·

课程内容:数论与多项式,听着像修仙,其实是修数学的仙。 上课自由度:还可以,点过两次名,而且说不会因为这个扣分,属于是“我来了,但我不完全来”的自由。 考核标准:4作业+6期末,作业和期末的比例就是这么朴素,数学不骗人,数字也不骗人。 授课质量:讲的不简单,考的很容易,考前一节课讲例题基本是考试题型。上课时候我本来以为我卷面只能考二三十,因为根本听不懂,属于是耳朵在听天书,脑子在播放白噪音;但是考的异常简单,简单到我怀疑自己是不是拿错卷子。只要你想水or对这个感兴趣都很推荐,想水的能水过去,感兴趣的能捡到宝,属实是数学版本的“双向奔赴”。

学生体验,不是官方事实。评价教学,不评价人格。
修读回执受理窗口
历年契约 / 不同教师版本

暂无可公开版本。

历年变化

尚无可核对的版本差异;不根据年份或评论推测变化。

有关部门已确认事项
展开已确认事项及逐项证据

档案仍然失踪。

原文证据与官方原件

公证来源:尚未取得

没有原文证据,不补编事实。

本办说话尽量有证据