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上海交通大学非官方无用办 · 第08号窗口

形体舞蹈

《课程劳动合同》 · 编号 WYB-KC-PE003C05-待补档

甲方:未在公开大纲中说明 · 乙方:未来的你

学院:待核对

一眼看懂官方契约

待补档课程,尚未归档 · 案卷完整程度 0/10(证据完整度,不是课程评分)

学分未在公开大纲中说明
学时未在公开大纲中说明
任课教师未在公开大纲中说明
培养层次未在公开大纲中说明
期末未在公开大纲中说明
考试方式未在公开大纲中说明

有关部门目前只拿到了封面。 我有剩下的

考核组成

官方材料未说明成绩比例,本办决定不瞎猜。

本次合同审查结果

“霸王条款”是娱乐标题,不作法律、难度或教学质量判断。

证据不足,暂不鉴定。

有关部门尚未取得足够考核条款。

帮本处补档
本合同劳动条件
闭卷未知
小组作业未知
展示未知
考勤未知
期末占比未知

证据不足,暂不鉴定。

透明规则:至少3项明确,且闭卷 / 小组作业 / 展示 / 考勤 / 期末≥60%中至少2项成立时,标“劳动条件偏满”;只用官方原文证据,不是难度评分。
历史关联教师档案

历史关联教师:1位

尹梅

历史关联教师名单,不代表当前学期全部任课安排。
修读回执

共 4 份可公开修读回执 · 本版本 0 · 其他学期/教师版本 0 · 历史未绑定 4

官方告诉你合同怎么写,学生回执告诉你实际经历了什么。

历史未绑定回执 4份。缺少足够可靠的信息绑定到具体学期或教师,因此不强行归属。

修读回执摘要 · 样本数 n=4

暂无足够结构化回执生成课程画像。

历史文字回执仍可正常查看。

小组Project:4份回执中有1份提及

仅代表学生经历,不代表官方规定。

调取人事档案后递交;阅读无需入编

历史未绑定回执

2023年秋季学期 · 尹梅

历史匿名回执 ·

课程内容:扇子舞,主打一个手上功夫,扇子一开一合,感觉自己能文能武,实则运动量约等于给空气扇风。 上课自由度:较低,但话说回来体育课都差不多,属于是选课系统给你的自由,上了场就乖乖听哨子。 考核标准:以小组形式跳一段扇子舞,开头结尾可以自由编排,中间部分是课上教的内容。翻译一下就是:头尾是你的人生,想怎么浪怎么浪;中间是学校的规矩,给我老老实实踩着点走。 授课质量:动作比较简单,老师也很耐心,能感觉到老师很在乎大家的评价,经常问同学们课程内容有没有什么可以改进的地方——这点真的有点像开产品评审会,学生就是用户,老师追着要feedback。没什么体能训练的内容,上课不会很累,对不爱运动的同学(比如我)比较友好。简单说:这不是体育课,这是给四肢僵硬星人开的收容所,进来的时候同手同脚,出去的时候至少能扇出点风。

学生体验,不是官方事实。评价教学,不评价人格。
2023年秋季学期 · 尹梅

历史匿名回执 ·

课程内容:热身➕扇子舞,属于是先把身体开机再把扇子抡出残影 上课自由度:低,低到什么程度呢,低到你连灵魂都得站军姿 考核标准:扇子舞,考试内容就四个大字,扇子,舞 授课质量:还行/老师很热情,热情得像自带小太阳,最大的优点就是这个期末考核不用自己编舞,不用在深夜对着镜子编排什么抽象派现代舞,上课好好学就行了,属于是把饭喂到嘴边你还只需要张嘴那种

学生体验,不是官方事实。评价教学,不评价人格。
2022年秋季学期 · 尹梅

历史匿名回执 ·

课程内容:拉伸+形体练习+扇子舞教学。就像先把你掰开,再把你捋直,最后发把扇子让你负责飘逸。 上课自由度:低。低到像踩进沼泽,想溜号都怕动作不协调后果更严重。 考核标准:扇子舞。期末直接上才艺,一人一把扇,华不华丽全看练。 授课质量:中。不过不失,练了就懂,不练就慌。

学生体验,不是官方事实。评价教学,不评价人格。
2021年秋季学期 · 尹梅

历史匿名回执 ·

课程内容:听着抖音的背景音乐拉伸,拿着像垃圾袋一样的布摆弄(有些部分都黑了还要往身上裹),课程前半部分的内容考核也不涉及,主打一个糊弄学实操。 上课自由度:全程要跟着老师指令,不允许迟到(会直接扣分),尽可能多扣分,病假一次总评扣1分,事假一次总评扣分2分,请假像割肉。 考核标准:说是说自己排舞,没有任何自主性,全部按照要求动作只能自己加开头结尾,全部主观打分,全班最高分总评扣2分,最低可能直接扣7分,没有专项满分的,记得强调过有学生给她送过礼物(也不知道为什么要在考试前强调)。 讲课质量:广场舞性质,但看得出来老师自己很热爱(可能是年龄经历原因) By the way,是一个很好的机会为老年退休生活做规划。反复暗示学生教师测评分数打高一点,不过也承认往年得到的评分都不高,没基础的同学会很难受,基本不顾及学生的感受。有些班只有7,8人,可以想象受欢迎程度。、、、、 真心给大家避雷了。

学生体验,不是官方事实。评价教学,不评价人格。
修读回执受理窗口
历年契约 / 不同教师版本

暂无可公开版本。

历年变化

尚无可核对的版本差异;不根据年份或评论推测变化。

有关部门已确认事项
展开已确认事项及逐项证据

档案仍然失踪。

原文证据与官方原件

公证来源:尚未取得

没有原文证据,不补编事实。

本办说话尽量有证据