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上海交通大学非官方无用办 · 第08号窗口

工程流体力学(B类)

《课程劳动合同》 · 编号 WYB-KC-PE3204-待补档

甲方:未在公开大纲中说明 · 乙方:未来的你

学院:机械与动力工程学院

一眼看懂官方契约

待补档课程,尚未归档 · 案卷完整程度 0/10(证据完整度,不是课程评分)

学分未在公开大纲中说明
学时未在公开大纲中说明
任课教师未在公开大纲中说明
培养层次未在公开大纲中说明
期末未在公开大纲中说明
考试方式未在公开大纲中说明

有关部门目前只拿到了封面。 我有剩下的

考核组成

官方材料未说明成绩比例,本办决定不瞎猜。

本次合同审查结果

“霸王条款”是娱乐标题,不作法律、难度或教学质量判断。

证据不足,暂不鉴定。

有关部门尚未取得足够考核条款。

帮本处补档
本合同劳动条件
闭卷未知
小组作业未知
展示未知
考勤未知
期末占比未知

证据不足,暂不鉴定。

透明规则:至少3项明确,且闭卷 / 小组作业 / 展示 / 考勤 / 期末≥60%中至少2项成立时,标“劳动条件偏满”;只用官方原文证据,不是难度评分。
历史关联教师档案

历史关联教师:5位

龚圣捷、彭迪、饶宇、王彤、杨名洋

历史关联教师名单,不代表当前学期全部任课安排。
修读回执

共 18 份可公开修读回执 · 本版本 0 · 其他学期/教师版本 0 · 历史未绑定 18

官方告诉你合同怎么写,学生回执告诉你实际经历了什么。

历史未绑定回执 18份。缺少足够可靠的信息绑定到具体学期或教师,因此不强行归属。

修读回执摘要 · 样本数 n=18

暂无足够结构化回执生成课程画像。

历史文字回执仍可正常查看。

点名:18份回执中有3份提及

随堂测验:18份回执中有5份提及

实验报告:18份回执中有1份提及

论文 / 报告:18份回执中有1份提及

仅代表学生经历,不代表官方规定。

调取人事档案后递交;阅读无需入编

历史未绑定回执

2025年秋季学期 · 彭迪

历史匿名回执 ·

课程内容:流体力学的各种方程和公式,课上会推一些公式但期末不考。 上课自由度:还算宽松,老师基本不管你干嘛,偶尔签到。 考核标准:作业15实验20大作业(很水)20期末50,有期中考试但不计入总分,作业上课交。 授课质量:老师英语一般,你能听出他每句话出口前都在脑子里先过一遍中译英。老师基本不板书,但ppt做得挺好,公式和推导过程基本都有。一共4次实验,可实验进度是跟着中文班走的,这门课英文班16周、中文班12周,做实验时会觉得有点脱节,不过无伤大雅。上课前会有1-2位同学上台介绍一种跟流体力学有关的现象。

学生体验,不是官方事实。评价教学,不评价人格。
2025年秋季学期 · 彭迪

历史匿名回执 ·

课程内容:A brief introduction to fluid mechanics 5th edi. Munson. Chapter 1-10,一本书从头啃到尾,第1章到第10章一个都不放过。 上课自由度:钱班英文课,人有时候少得可怜就会点名,小班嘛每节课都有固定座位(非强制),但老师坐后面随便扫两眼,谁没来心里基本有数,属于玄学隐身术失效。 考核标准:期末50+平时+实验+大作业(这学期大作业内容是翼型设计,结果整出了一些很幽默的小插曲)。平时分想拿高分不难,容易得像白送,主要期末被小小恶心了一下。不过老师总体还是会捞的,兜底有张网。 授课质量:这学期有KIT的同学来交换,上课语言直接锁死英语。个人觉得节奏略有些慢,主要原因是老师口语算不上特别流利,但听懂倒是没难度,跟他一起坐缆车就能到终点。另外讲课内容基本全来自课本,自己看一遍课本和课件,这课听不听得下去都行了。 机动这边的英文课教学质量都只能说还行,不好不坏,白开水那种温吞。但为了讲英语而讲英语,把老师和学生全赶鸭子上架,这操作我恕难苟同。

学生体验,不是官方事实。评价教学,不评价人格。
2025年秋季学期 · 彭迪

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前半学期学的还算是力学,后半学期就学了一堆经验模型,考试还让解释这些东西是什么现象,很让人没有胃口,属于前半场端主菜,后半场直接上拼盘。老师人还是很好的,英语不是很流利,但是感觉还是比较重视框架系统,数学的

学生体验,不是官方事实。评价教学,不评价人格。
2025年秋季学期 · 杨名洋

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课程内容: 上课自由度: 考核标准: 授课质量:除了英语那点小磕绊,其它挑不出刺,老师对学生是真上心,算是我在交大修过的质量天花板级别的课之一了

学生体验,不是官方事实。评价教学,不评价人格。
2024年秋季学期 · 龚圣捷

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课程内容:流体力学外国教材,最后两章不讲,直接当彩蛋不存在 上课自由度:一般,会签到但管得松,站起来回答问题或者上黑板做题有bonus 考核标准:作业、签到、实验、小测、期中、期末,六件套齐活 授课质量:平心而论,不是很好,主要翻车在三处:①英语水平不过关,听说读写四路一起堵②内容讲授不熟练,学生的问题接不住,有时上课直接甩一句自己看ppt或者看书③讲授不熟练延伸出第四个问题——讲得有点乱。 那4分是怎么来的?全靠综合权衡。首先是给分,确实蛮高。但这不该是唯一尺子。老师对这门课还是有负责的态度的,小测反映出的听课情况他也有关心,作业量比较合理,对考试的针对性也不错。扣那一分,扣在上课质量得跟上:虽然我们能自学能突击能拿不错的分数,但把课讲明白,也该是教师的基本素养之一。

学生体验,不是官方事实。评价教学,不评价人格。
修读回执受理窗口
历年契约 / 不同教师版本

暂无可公开版本。

历年变化

尚无可核对的版本差异;不根据年份或评论推测变化。

有关部门已确认事项
展开已确认事项及逐项证据

档案仍然失踪。

原文证据与官方原件

公证来源:尚未取得

没有原文证据,不补编事实。

本办说话尽量有证据