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《课程劳动合同》 · 编号 WYB-KC-PHY1225-待补档
甲方：未在公开大纲中说明 · 乙方：未来的你
学院：致远学院
待补档课程，尚未归档 · 案卷完整程度 0/10（证据完整度，不是课程评分）
有关部门目前只拿到了封面。 我有剩下的
官方材料未说明成绩比例，本办决定不瞎猜。
证据不足，暂不鉴定。
透明规则：至少3项明确，且闭卷 / 小组作业 / 展示 / 考勤 / 期末≥60%中至少2项成立时，标“劳动条件偏满”；只用官方原文证据，不是难度评分。历史关联教师：3位
孙存英、王宇兴、叶曦
历史关联教师名单，不代表当前学期全部任课安排。共 24 份可公开修读回执 · 本版本 0 · 其他学期/教师版本 0 · 历史未绑定 24
官方告诉你合同怎么写，学生回执告诉你实际经历了什么。
历史未绑定回执 24份。缺少足够可靠的信息绑定到具体学期或教师，因此不强行归属。
暂无足够结构化回执生成课程画像。
历史文字回执仍可正常查看。实验报告：24份回执中有6份提及
论文 / 报告：24份回执中有8份提及
仅代表学生经历，不代表官方规定。历史匿名回执 ·
课程内容：8次实验，我们没得选。这不是选课，这是包办婚姻。 上课自由度： 考核标准：8次的实验报告平均分。个人感觉这课最大的槽点就是，给分完全不看实验能力与物理水平，只看报告上各种细枝末节的东西，比如图表标题图例等，甚至不同老师标准不统一，甚甚至同一老师两次标准不统一。你电表接得再丝滑也没用，老师扫你一眼标题字号：哦，不行了。这门课不评物理学家，只评出版编辑。 授课质量：各老师不同，但普遍偏低，废话普遍极多，有用的讲不清楚。知识的唯一传送方式是你在空气里自己悟。 建议逼自己用一个周末把一学期的预习报告写完，剩下的时间真的很爽。前期当苦役，后期当散仙。
学生体验，不是官方事实。评价教学，不评价人格。历史匿名回执 ·
从兴趣这块来说，亲手做点实验确实有意思，物理定律当场给你上演真人秀。 但手写报告确实不太好，有点形式主义了，感觉像在拿笔给实验磕长头。
学生体验，不是官方事实。评价教学，不评价人格。历史匿名回执 ·
给分一涨评分就跟着起飞是吧，致远这是批量生产做题区是吧。不针对老师，这课本身就是一个大写的傻福。
学生体验，不是官方事实。评价教学，不评价人格。历史匿名回执 ·
话说难听点，这种金金金课踢不出培养方案，图的不就是豢养这批教职工么。不然你寻思他们还能刷出啥存在感。 台风天照常上课，从宿舍一路泡着水跋涉到那偏僻得能拍荒野求生的实验楼时，感觉自己就是一只被用剩的避孕套。回去准感冒。 唯一记得住的是测黏度系数出岔子那会儿，叶曦飞奔过来救场时，也顾不上计较半小时前的迟到了，也收起了那副刻薄挑刺的脸，就剩两眼放光、热情满格。只能说他是真的热爱，教这门课他估计挺幸福的。
学生体验，不是官方事实。评价教学，不评价人格。历史匿名回执 ·
给分确实感觉高了一些，实验报告一堆90+飘过。 做实验时老师指导都挺到位，有问题去问就行，不用硬撑沉默。 大家都说这门课是史，主要是任务多、给分低、没帮助。现在也就给分没那么低了，本质还是任务多、帮助不大。我化学专业的，不懂学操作这些仪器对我们有什么帮助。最多就让我学会怎么在实验报告里算不确定度，但这种知识何必非通过物理学实验来学，像为了削苹果去买了一把冲击钻。 没办法，理科的小宝们没得选，把实验报告认真写完就行，别太至于在意分数
学生体验，不是官方事实。评价教学，不评价人格。暂无可公开版本。
尚无可核对的版本差异；不根据年份或评论推测变化。
档案仍然失踪。
公证来源：尚未取得
没有原文证据，不补编事实。