历史匿名回执 ·
挺好的，可以冲，冲不了吃亏冲不了上当
学生体验，不是官方事实。评价教学，不评价人格。插花艺术
《课程劳动合同》 · 编号 WYB-KC-PL004-待补档
甲方：未在公开大纲中说明 · 乙方：未来的你
学院：设计学院
一眼看懂官方契约
待补档课程，尚未归档 · 案卷完整程度 0/10（证据完整度，不是课程评分）
学分未在公开大纲中说明
学时未在公开大纲中说明
任课教师未在公开大纲中说明
培养层次未在公开大纲中说明
期末未在公开大纲中说明
考试方式未在公开大纲中说明
有关部门目前只拿到了封面。 我有剩下的
考核组成
官方材料未说明成绩比例，本办决定不瞎猜。
本次合同审查结果
本合同劳动条件
闭卷未知
小组作业未知
展示未知
考勤未知
期末占比未知
证据不足，暂不鉴定。
透明规则：至少3项明确，且闭卷 / 小组作业 / 展示 / 考勤 / 期末≥60%中至少2项成立时，标“劳动条件偏满”；只用官方原文证据，不是难度评分。历史关联教师档案
历史关联教师：1位
李洁
历史关联教师名单，不代表当前学期全部任课安排。修读回执
共 10 份可公开修读回执 · 本版本 0 · 其他学期/教师版本 0 · 历史未绑定 10
官方告诉你合同怎么写，学生回执告诉你实际经历了什么。
历史未绑定回执 10份。缺少足够可靠的信息绑定到具体学期或教师，因此不强行归属。
修读回执摘要 · 样本数 n=10
暂无足够结构化回执生成课程画像。
历史文字回执仍可正常查看。论文 / 报告：10份回执中有7份提及
点名：10份回执中有5份提及
小组Project：10份回执中有1份提及
展示 / 辩论：10份回执中有1份提及
仅代表学生经历，不代表官方规定。历史未绑定回执
历史匿名回执 ·
一学分，卡在“有点累”和“还行”的夹缝里反复横跳，但最后两节课插花是真挺好玩，属于是前面熬着后面突然开花了。 平时每节课都点名，回答问题还能加分，所以举手的人多得跟抢红包似的。插花实践打分特别看细节，尽量往老师跟前凑，坐远了你对叶片和花的位置比例感知就跟隔着十层滤镜看人一样，糊。瞄老师打分表，大家实践分基本都八十出头那一片，做得好的能往上飘一点。最后要写一个东方式插花和西方式插花的区别。
学生体验，不是官方事实。评价教学，不评价人格。历史匿名回执 ·
课程内容： 插花历史，古今中外一锅端 上课自由度：低，每节课都点名，想摸鱼得先把命交给签到表 考核标准：脑子表示已丢失该文件 授课质量：还是蛮不错的，很好的一个平台，既学到了插花，又让我大饱眼福看见了帅哥，可惜帅哥的名字我都没来得及截获，后悔 给分一般。
学生体验，不是官方事实。评价教学，不评价人格。历史匿名回执 ·
课程内容：主要讲插花艺术的分类和不同插花的方式，老师讲的很细致，细致到你觉得自己也能开花店了 上课自由度：会有点名，但是不会管你做啥，你哪怕在脑内插花也没人管 考核标准：出勤+大论文+插花实践 授课质量：感觉讲的挺好的，有一些收获，结课后感觉自己指尖都散发着植物清香
学生体验，不是官方事实。评价教学，不评价人格。历史匿名回执 ·
课程内容：有点快乐老家那味儿，挺好玩的。 上课自由度：低，想溜号？插花的手不能停，人得钉在那儿。 考核标准：论文加实践，笔杆子和剪花枝两手抓。 授课质量：挺不错，内容也比较有乐子，就是给分走的是中庸之道，不咸不淡一般般。
学生体验，不是官方事实。评价教学，不评价人格。历年契约 / 不同教师版本
暂无可公开版本。
历年变化
尚无可核对的版本差异；不根据年份或评论推测变化。
有关部门已确认事项
展开已确认事项及逐项证据
档案仍然失踪。
原文证据与官方原件
公证来源：尚未取得
没有原文证据，不补编事实。