历史匿名回执 ·
课程内容：学labview软件使用和无线电原理，从钳工摇身一变捣原子量级的小怪 上课自由度：高，你愿躺着都行，干活氛围跟露营似的 考核标准：实验报告 授课质量：不错 真心往这坡草一推，一学期去10次，基本就在那儿神游任何活儿不接，结果最后给分还可以，给了3.0的绩点，直接把哥们从悬崖边上拽了一把，真是当得起一句"捞人不能更多"，大推特推；而且这个课自身也挺新奇有趣的。
学生体验，不是官方事实。评价教学，不评价人格。软件无线电对抗实践
《课程劳动合同》 · 编号 WYB-KC-RA002-待补档
甲方：未在公开大纲中说明 · 乙方：未来的你
学院：待核对
一眼看懂官方契约
待补档课程，尚未归档 · 案卷完整程度 0/10（证据完整度，不是课程评分）
学分未在公开大纲中说明
学时未在公开大纲中说明
任课教师未在公开大纲中说明
培养层次未在公开大纲中说明
期末未在公开大纲中说明
考试方式未在公开大纲中说明
有关部门目前只拿到了封面。 我有剩下的
考核组成
官方材料未说明成绩比例，本办决定不瞎猜。
本次合同审查结果
本合同劳动条件
闭卷未知
小组作业未知
展示未知
考勤未知
期末占比未知
证据不足，暂不鉴定。
透明规则：至少3项明确，且闭卷 / 小组作业 / 展示 / 考勤 / 期末≥60%中至少2项成立时，标“劳动条件偏满”；只用官方原文证据，不是难度评分。历史关联教师档案
历史关联教师：2位
董德礼、许敬
历史关联教师名单，不代表当前学期全部任课安排。修读回执
共 2 份可公开修读回执 · 本版本 0 · 其他学期/教师版本 0 · 历史未绑定 2
官方告诉你合同怎么写，学生回执告诉你实际经历了什么。
历史未绑定回执 2份。缺少足够可靠的信息绑定到具体学期或教师，因此不强行归属。
修读回执摘要 · 样本数 n=2
暂无足够结构化回执生成课程画像。
历史文字回执仍可正常查看。实验报告：2份回执中有2份提及
论文 / 报告：2份回执中有2份提及
仅代表学生经历，不代表官方规定。历史未绑定回执
历史匿名回执 ·
***疫情期间课程状况，仅供参考** 课程内容：软件无线电相关知识，NI LabView的使用，NI USRP设备的使用 上课自由度：一般，因为你要跟着操作软件或设备——就是人肉外设，手不在键盘上，魂就被进度条拽着走。 考核标准：实验报告90%+出勤10% 实验报告随便写写就有分了——90%的大头，主打一个“你写我也写，大家都有光明的未来”。 授课质量：一般，课程本身没什么意思但老师人比较亲切，给的指导也到位。任务也不重，反正课后没花过时间——课本身像白开水，老师像白开水里泡的胖大海，润喉但不提神。
学生体验，不是官方事实。评价教学，不评价人格。历年契约 / 不同教师版本
暂无可公开版本。
历年变化
尚无可核对的版本差异；不根据年份或评论推测变化。
有关部门已确认事项
展开已确认事项及逐项证据
档案仍然失踪。
原文证据与官方原件
公证来源：尚未取得
没有原文证据，不补编事实。