热力学

历史匿名回执 · 2026/07/09

### 上完这课我整个人像被抽真空了。课堂上的师生互动问答、近八百页全英文课本、王老师那手曼妙ppt，在我脑子里走马灯一样闪完就注销，似有还无，最后只剩天地茫茫一场白，白得像我考试时的答题卡。 课程内容：课本chapter1-9、11、12、15、16章，包含：热力学入门知识、能量守恒、热一、多相混合物、闭口系、开口系（稳流、非稳流）、热二、熵、㶲、气体动力循环、制冷循环、热力学基本量之间的转换、化学反应热、化学平衡、相平衡。就这一串念下来，我的熵已经先增为敬了。 上课自由度：薛定谔型。基本上每节课都会可汗大点兵，点好多人的名字让起来回答问题，但是没被点到的时候可以做自己的事情——属于是把"生死有命，富贵在天"搬进了教室。 考核：平时20%+期中30%+期末50%。做过一次比较简单的实验，内容是气体定压比热容测定。期中期末题型一致，都是知识概念简答题+计算题，能带一张A4的cheat paper。期中考核范围是chapter1-6，期末理论上考核范围老师表示是剩下学的内容，并且也和我们说了只会涉及前半学期最基础的比如热一这种知识，但是还是有大题全部都是上半学期内容——说好的只考基本功，结果给你来个回首掏。 授课相关： 1. 课堂授课方面。虽然老师应该是认真备过课的，但是可能由于ppt页面主体是课本里截屏的公式和图像拼贴画，或者节奏实在是太奇怪了，又或者我个人转录课堂授课能力太糟糕了，又或者12：55-15：40的时间有点牢，总之很容易听不进去多半就是在走神状态。我每次都保持到场并且试图听懂老师的讲解，但是我还是半懂半懵的感觉牢牢的。我一直因此感到不是很好，虽然我不一定是前面那条评论同学的好朋友本人，但是我的手环也显示我上课后就会心情不愉快。这不是我矫情，是我的手表在替我做课堂评价。 2. 课后作业方面。前半学期大概一到两周有一次作业，后半学期虽然横跨了多个章节，但是布置过一次还是两次单个章节的作业后就再也没有布置过一次作业，使得很难确定考试的难度风格范围。相当于前期喂饭，后期直接断粮还让你猜厨子口味。 3. 点名回答问题方面。此方面细节在之前的另一位同学的评论中有详细记载，不再赘述。懂得都懂，不懂的去翻隔壁楼。 其余补充内容： 1. 课本虽然是全英语但是显现出一种极度想把你教会的欲望，此书循循善诱详细讲解可读性极高，基本上看一遍就理解了课堂上听不懂的内容，例题也解析非常详细。**非常推荐看课本学习！** 这书就像是那种嘴上全英文、心里全是你学不会我誓不罢休的热心肠外教。 2. 但是课本实在是太厚了，测量出其厚度超过4cm，不太方便携带和翻动。如果没换课本且和我一样眼睛没法久盯屏幕，建议找到电子版，然后大概每3-4个章节打印装订一下，这样也不用买书了。4cm，砖头看了都点头，建议按章节拆分打印，不然每天背它上课等于额外修一门体能课。

历史匿名回执 · 2026/07/08

GIFT能源大二下双至尊英语课程之一，工作量上把能源材料按在地上摩擦，只有作业，没有恶心人的大作业和pre还有小测，内容也比能源材料更成体系。老师也表示会关注到同学不熟悉英语术语的情况而没有要求no chinese。此外我期末感觉考的一坨，期中也一般，从分数上来看应该是有适当放水的。这些都算是这门课的优点。 但是这不代表这门课就开设得很好。先说上课质量本身，下面同学虽然有说老师有备课笔记什么什么的，但实际的上课效果就是重点不明确，而且有时候课堂提问问的内容是他没讲过的东西，叫起来一个同学答不出来偶尔还会继续磨几分钟，纯粹是在打断课堂节奏。叠加上中午三节课连上，很难集中注意力听讲。 然后是关于这门课的考试，期中考还好说，期末考明明说好了不再单独考察期中前内容，期末却有1/4的大题就是纯粹期中考范围，这门课明明只有一个老师一个教学班，怎么会出现这种情况？然后是考察的题目，说实话除了概念题目，后面的大题单纯是考察做题方法和熟练度，这其实也没什么问题，但是这门课期中考之后一共就布置过两次作业加起来四道题，反应热力学部分甚至一道作业都没有。而ppt上的例题也少得可怜，这门课又是新开的导致没有往年题目可以参考，实在是很难受。 至于给分，我认为期中和期末应该批改都不算特别严，但是平时分就比较迷惑，我每次作业都正常做正常提交，学期内也没有给出任何作业反馈，上课也都是正常听讲回答问题，平时分还是被扣了几分，刚好让我的总评-1。不过这大概是巧合吧？ 总而言之，这门课本身上课体验其实也一般，考试难度略微有点高了，上课节奏也存在一定问题。但是和隔壁能源材料一比，这课就还不错。因此给2星。

历史匿名回执 · 2026/07/08

上课自由度：一般般。前几节课还有课间扫码签到这道仪式，后来连仪式都省了，改成每节课必点名回答问题，逃得过扫码逃不过被你点起来当众处刑。 考核标准：20%平时+30%期中+50%期末 授课质量：这一言难尽得我都想给它颁个奖。 1.先说ppt，读书人的事能叫抄吗？那叫把书上的文字和公式咔咔截图往上一贴，联动都不带联的，中间步骤说没就没，跟看悬疑片剪辑似的，然后还拿这些跳步的玩意儿叫你起来回答，问题问得那叫一个玄学，你都不知道他到底想要你答啥，只能现场表演意念接话。 2.客观讲老师是真有在认真备课，笔记详实得像考古现场，但上课节奏诡异到什么程度呢，催眠效果堪比半夜数羊，作为学生你根本无法把魂安放在课堂内容里（并非我个人体感，抬眼一看大伙基本都在各干各的营生）。 3.最后最让我难以认同的是考试。期中我不说了，全是简答和计算大题，又多又难，考完大家普遍反馈难到离谱，老师于是说期末会降低些难度，期中到现在也一直没敢出分；然后期末考前又说期中前的内容不会再出现，除非是不可避免的热一律等基本分析方法。行吧，那我复习可不得把重心全押在后面的热机循环、制冷循环、反应平衡等等章节上，结果期末卷上愣是杵着一道全是上半学期内容的大题，题目表述还贼奇怪，完全无从下手，真正下半学期的内容出得又草率得像临时凑数。那感觉就是，你哪怕给我一张完整cheating paper，让期中时候的我来考这张期末卷，结果也不会有什么区别，期中不会的题照样不会，那我下半学期学了个啥，复习了个啥？另外整个下半学期就布置两次作业，加起来四道题，后面几章连作业都懒得布置，那我上哪儿知道考试考啥题型（骗你的啦，因为期末考了一堆期中前的东西）。老师你要但凡出卷说到做到，多整下半学期的内容，我做不出来也认了，感慨卷子太难、我自己太菜呗，可你连出卷都要背刺一波学生吗？ 总之这门课给我的感觉就是学了一学期莫名其妙的东西，平时上课听不进去，好不容易听进去了也不知道要考啥，考了又做不出，负反馈极强。强到我朋友每周一下午一开上这门课，智能手环立马弹窗提醒他正处于“不愉悦”状态。

历史匿名回执 · 2026/07/08

上课自由度：动态灵活，具体体现为突然点人回答问题，但——如果你已经抛下了一些顾虑，自由度也可以很高。 授课质量：热力学很神奇，王老师也很神奇。我觉得王老师是个认真备课、也真心想把课上好的老师，但端上桌的效果不怎么行。 最劝退理解的可能是“大点兵”式上课。老师特别爱在知识的关键节点先吊个悬念，把同学叫起来讲，然后用苏格拉底式问答一层层把你的回答盘到他能接受的真理半径。这好像属于个人风格、也无可厚非，可大点兵结束后，老师似乎并不会重新总结同学们的回答、再完整正确地讲一遍知识点，而是停留在哲学对话后那种启发式的氛围里，仿佛听完这段对话，一切都如晨间露水般通透；或者只是在你回答的基础上做点含混补充，让我这种还算愚钝的听众根本领不全，依然满脑袋问号。 设问节点也挺迷。提问覆盖面很广，其中相当一部分是让大家猜还没出场的内容，等于问你能否自主推断出马上要出现的知识点。理论上说也许能靠现有知识和理性推出来（某种意义上一整部人类史都行），那这么留空确实利于锻炼逻辑和科学思维；但答案往往就躺在课本下一段里。课上花10min和一脸茫然的同学搞古希腊式讨论得到的效果，居然不如留5min让同学自己读下一段课本。要真在乎互动，我建议读完后叫同学讲讲理解。 关于考试，一个比较严重的问题：课后例题多到根本刷不全，试卷却几乎一张没有，所以考核难度、知识点灵活程度完全无迹可猜。再加上很关键的——后半学期完全没有布置作业，期末相较期中更惨，连一道能参考的题都没有。我不知道这是出于减负的考量，还是……［一些内容在时空的褶皱里消失了］……咱也不知道。但我觉得哪怕随手留几道题，多少也能起到锚定掌握深度和考核难度的作用。 热力学课本仍然很好用，外国人写书就爱把你当好奇又愚钝的小朋友哄。我们照样可以通过自主阅读把热力学概念啃明白——毕竟自学是大学里很应当也很自然的一件事。但难道老师就该彻底沦为看课本时的干扰和背噪，尤其还是一个看起来还有点志气、想把课上好的老师？问题到底卡在哪儿？我觉得全世界本不该是这样。可热力学课堂何去何从，同学们除了被迫适应、埋头苦读，还能干啥？我也不知道。盯着ppt站了很久，心里呼呼冒感慨，只能爬上选课社区留几句荒唐言。

历史匿名回执 · 2026/06/27

课程内容： 工程热力学（尤努斯·A·切盖尔）的这堆东西，一个都跑不掉： - 热力学基本概念 - 纯物质性质 - 闭口器的能量分析 - 控制体积的能量和物质分析 - 热力学第二定律 - 熵 - 焓 - Exergy（对应的字懒得翻了） - 气体动力循环（gas power cycle，对应几种内燃机） - 制冷 - 热力学性质关系 - 化学反应（主要是燃烧反应） - 化学平衡与相平衡 上课自由度： 中等，头几节课签了到，上课会按照名单循环点名回答问题，暂时不知道没点到会不会扣平时分，反正你也不知道，我也不知道，老师可能也不知道。 考核标准： - 平时成绩=平时表现+平时作业+课堂考勤，20分 平时表现就是回答问题，理论上主动回答问题会比被迫回答问题要好，但这学期没人主动回答问题，一直都是点人回答，暂时不知道回答上和没回答上的得分差别，但我倾向于没差别，因为老师一没有记录是否回答上，而没有记录回答的正确性（观察得知）； 平时作业会按正确与否和步骤完整与否给分，但到现在为止6次作业没有批改结果，得分差异暂时未知。 - 期中考试，30分 - 期末考试，50分 两次考试均允许带手写A4cheating paper一页，题型为简答题和计算题若干，就一张纸，还得手写，脑子里不装点东西真以为这张纸能救你？ 授课质量： 这点是最离谱的。 首先老师是备课的，而且有工整的备课笔记（亲眼所见），PPT基本就是教材上的图片和文字摘录，重点不是很突出。老师的上课节奏有点怪，而且中英混杂，你稍微不留神就不知道他在讲啥，但仔细听又能听懂绝大部分（好吧也就80%最多了）。这就像一辆车挂着五档起步，你晕车，但也没完全晕。 其次老师对自己PPT和作业上的一些细节疑似不是很熟悉，有些图片或者题目拿去问他他也不能很快地给你解释清楚。就，你拿着他的PPT去问他，他得先跟PPT对视三秒，然后说“这个嘛……” 最后老师的课程以外的辅助工作做得不是很好，我指作业批改，答案发布，答疑等，我甚至到学期末开座谈会填助教评教问卷才知道这门课的助教的名字。敢情助教是隐藏NPC，必须触发特定剧情才现身。 综合来看给2.5星我认为是合理的，但没这个选项，那就向上取整给3星吧。