历史匿名回执 ·
课程内容：其他同学列得很详尽。主要是针对各种主题进行音乐社会学分析，不是完全听歌的音乐鉴赏课。涉及到很多的社会学知识，还有各国的一些文化内容，涵盖的东西很广——点名某歌其实是样本，音乐开头其实是伪装成随身听的文具盒直接拆出社会学纲要。 上课自由度：很高。不过老师喜欢提问（尤其是脸熟的），属于面相点名自助结算。 考核标准：10分出勤（有几次签到，依据签到算分数） 30分pre 60分论文 授课质量：高
学生体验，不是官方事实。评价教学，不评价人格。音乐社会学
《课程劳动合同》 · 编号 WYB-KC-SO099-待补档
甲方：未在公开大纲中说明 · 乙方：未来的你
学院：媒体与传播学院
一眼看懂官方契约
待补档课程，尚未归档 · 案卷完整程度 0/10（证据完整度，不是课程评分）
学分未在公开大纲中说明
学时未在公开大纲中说明
任课教师未在公开大纲中说明
培养层次未在公开大纲中说明
期末未在公开大纲中说明
考试方式未在公开大纲中说明
有关部门目前只拿到了封面。 我有剩下的
考核组成
官方材料未说明成绩比例，本办决定不瞎猜。
本次合同审查结果
本合同劳动条件
闭卷未知
小组作业未知
展示未知
考勤未知
期末占比未知
证据不足，暂不鉴定。
透明规则：至少3项明确，且闭卷 / 小组作业 / 展示 / 考勤 / 期末≥60%中至少2项成立时，标“劳动条件偏满”；只用官方原文证据，不是难度评分。历史关联教师档案
历史关联教师：1位
韩瑞霞
历史关联教师名单，不代表当前学期全部任课安排。修读回执
共 5 份可公开修读回执 · 本版本 0 · 其他学期/教师版本 0 · 历史未绑定 5
官方告诉你合同怎么写，学生回执告诉你实际经历了什么。
历史未绑定回执 5份。缺少足够可靠的信息绑定到具体学期或教师，因此不强行归属。
修读回执摘要 · 样本数 n=5
暂无足够结构化回执生成课程画像。
历史文字回执仍可正常查看。论文 / 报告：5份回执中有4份提及
展示 / 辩论：5份回执中有1份提及
仅代表学生经历，不代表官方规定。历史未绑定回执
历史匿名回执 ·
课程内容：中国音乐怎么跟着社会一起进化、圆舞曲和欧洲中世纪的爱恨纠葛、布鲁斯跟美国黑人社会运动的羁绊、摇滚与20世纪反战、中国80年代流行歌与社会转身、当代新歌声和社会怨气情意绵绵的关系、民谣和社会叙事等等 上课自由度：高，老师温柔得像白噪音，自己做自己的事也不会被点名开喷。偶尔会签到。 考核标准：出勤 10分 课堂讨论与汇报 30分 期末论文 60分 授课质量：高！我个人觉得这门课有意思得离谱，从社会学视角切音乐，像给你脑子里装了一个新摄像头，老师也知识库很满，会甩一些其他有趣的边角料。喜欢音乐的同学闭眼冲。平时基本没什么活，只有期末的一次pre和论文，还不查重。分给得也不错。
学生体验，不是官方事实。评价教学，不评价人格。历史匿名回执 ·
课程内容：高 上课自由度：高 考核标准：期中pre，期末论文 讲课质量：好 自由度直接拉满，上课掏出二维码签到，扫完就像完成了今日的KPI，剩下时间你爱干嘛干嘛，各忙各的互不打扰
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上课内容那是真有意思，可惜老师跟电脑多媒体的关系大概就是——认识，但不太熟，一按开关就进入拆盲盒模式。
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课程内容：这部分属于薛定谔，略过 上课自由度：挺野生，一共点过两次名，平时你躲在下面打手游写别的科目作业老师都当没配眼镜 考核标准：平时+论文，考试是空气 讲课质量：内容算是有嚼头，不催眠
学生体验，不是官方事实。评价教学，不评价人格。历年契约 / 不同教师版本
暂无可公开版本。
历年变化
尚无可核对的版本差异；不根据年份或评论推测变化。
有关部门已确认事项
展开已确认事项及逐项证据
档案仍然失踪。
原文证据与官方原件
公证来源：尚未取得
没有原文证据，不补编事实。