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上海交通大学非官方无用办 · 第08号窗口

信息系统分析与设计

《课程劳动合同》 · 编号 WYB-KC-BUSS3521-待补档

甲方:未在公开大纲中说明 · 乙方:未来的你

学院:安泰经济与管理学院

一眼看懂官方契约

待补档课程,尚未归档 · 案卷完整程度 0/10(证据完整度,不是课程评分)

学分未在公开大纲中说明
学时未在公开大纲中说明
任课教师未在公开大纲中说明
培养层次未在公开大纲中说明
期末未在公开大纲中说明
考试方式未在公开大纲中说明

当前仅有课程基本档案,完整合同尚未到岗。 我有剩下的

考核组成

官方材料未说明成绩比例,本办决定不瞎猜。

本次合同审查结果

“霸王条款”是娱乐标题,不作法律、难度或教学质量判断。

证据不足,暂不鉴定。

当前归档材料不足,暂无法判断。

帮本处补档
本合同劳动条件
闭卷未知
小组作业未知
展示未知
考勤未知
期末占比未知

证据不足,暂不鉴定。

透明规则:至少3项明确,且闭卷 / 小组作业 / 展示 / 考勤 / 期末≥60%中至少2项成立时,标“劳动条件偏满”;只用官方原文证据,不是难度评分。
历史关联教师档案

历史关联教师:2位

房思含、沈惠璋

历史关联教师名单,不代表当前学期全部任课安排。
修读回执

共 10 份可公开修读回执 · 本版本 0 · 其他学期/教师版本 0 · 历史未绑定 10

官方告诉你合同怎么写,学生回执告诉你实际经历了什么。

历史未绑定回执 10份。缺少足够可靠的信息绑定到具体学期或教师,因此不强行归属。

修读回执摘要 · 样本数 n=10

暂无足够结构化回执生成课程画像。

历史文字回执仍可正常查看。

学生回执提及情况

提到什么提及回执 / 全部公开回执
点名 / 签到1 / 10
随堂测验0 / 10
每周作业0 / 10
展示 / 辩论1 / 10
小组 Project3 / 10
闭卷考试0 / 10

仅统计回执中明确提及,不代表其余回执表示“没有”,也不代表官方课程规定。

调取人事档案后递交;阅读无需入编

历史未绑定回执

2026年春季学期 · 房思含

历史匿名回执 ·

看canvas上显示,这门课最高得分也就94,平均分也蜜汁低调 至于平时那些课,感觉完全没有听的必要,做小测选择题我都是直接把ai请出来代打的 不过事情确实少得感人

学生体验,不是官方事实。评价教学,不评价人格。
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2026年春季学期 · 房思含

历史匿名回执 ·

给分都好一般……点开成绩那一刻我悟了,这课本来就不是来学东西的(事实也确实学不会什么),大作业一群人卷到天昏地暗,最后就给这么个分,why啊why,我CPU烧了都想不通

学生体验,不是官方事实。评价教学,不评价人格。
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2026年春季学期 · 房思含

历史匿名回执 ·

大作业给分不友好,友好程度约等于电梯门口贴的邻里微笑,礼貌但拒人千里。 课本身就是水学分的,如果这么给分的话也没什么推荐的理由了,水课上凿出抽水机来收费,谁去谁知道。

学生体验,不是官方事实。评价教学,不评价人格。
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2026年春季学期 · 房思含

历史匿名回执 ·

大作业给分感觉过于主观了,评分标准这辈子没见过具体版,最后想讨论评分标准?门都没有,主打一个你猜我猜大家猜。

学生体验,不是官方事实。评价教学,不评价人格。
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2026年春季学期 · 房思含

历史匿名回执 ·

授课质量上一般,课时连贯性不佳且信息量极大,老师也以念ppt为主,偶尔来点课上的案例讨论,但不太能理解它跟课程主线有什么关系。要是想系统学信息系统的分析与设计,可能照着ppt复习一遍反倒能捋出个较为系统的理解吧。 关于自由度和工作量,自由度高,课程工作量主要是一次案例分析展示(15%)、作业(20%)、大作业(50%)。 关于给分,只能说变成大班课之后就全看缘分了,期末50的大作业评分标准前后不太一致,而且比较主观,最高分44,最低分36,平均在40左右。其他部分也有扣分项,总评应该是受制教务要求了,大三下吃这么个分数实属糟糕。 总结:想要学分,比较推荐;想要不错的绩点,看缘分;想学到东西,不推荐。

学生体验,不是官方事实。评价教学,不评价人格。
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查看全部 10 份修读回执

修读回执受理窗口
历年契约 / 不同教师版本

暂无可公开版本。

历年变化

尚无可核对的版本差异;不根据年份或评论推测变化。

已归档确认事项
展开已确认事项及逐项证据

档案仍然失踪。

原文证据与官方原件

公证来源:尚未取得

没有原文证据,不补编事实。

本办说话尽量有证据