彭宗林 · 大学化学实验修读档案

课程内容：大化实验四次 上课自由度：高，实验一收工立马走人，唯独实验服得老老实实穿上 考核标准：4次实验报告 授课质量：高，老师接地气到不行，实验也玩得挺有意思

课程内容：做化学实验，嗯，就是把课本上的图手动变成现实的那种 上课自由度：低，累，站着累坐着也累，属于身体和灵魂双重加班 考核标准：？？可能是每次的实验报告，问就是薛定谔的评分体系 授课质量：老师很好，经常会和我们聊天，感觉有点话痨，讲的也挺好，助教也很好，经常帮我们解决突发情况——人都是好人。 但是这门课本身是真的令人难受，很难理解为什么会出现在我的培养方案里，它就像一个走错片场的剧组。每次都做实验做的满身疲惫，出门走路都带化学反应的余温。 我的五星给的是老师，不是课程，课给一星老师直接五星拉爆，主打一个分开结算。

课程内容：大学化学实验 上课自由度：低，低到你可能怀疑自己有没有出门权限 考核标准：慕课成绩加实验报告 授课质量：疫情线上上的，上课就介绍一下实验然后就自己写报告了，很水——水得能淹掉一根火柴

课程内容：MOOC上预习大化实验；老师在网课上讲化学实验（因为疫情根本就没有线下做实验，时代的眼泪了属于是）；抄抄写写化学实验报告并回答问题。说白了就是云炼丹，实物全靠想象力。 上课自由度：高，由于是网课，老师会提前下课让大家写报告。这自由度，堪比在家上班摸鱼。 考核标准：因为全部是线上实验，所以仅靠MOOC完成度，预习报告和实验报告给分。卷面？不存在的，云里雾里地卷。 授课质量：老师人不错，也看得出很希望带大家做实验。不过线上实验课仅仅是纸上谈兵，也很难评价授课质量如何。就像教你游泳但泳池是P上去的。

课程内容：全部是网课，于是乎都是纸上谈兵，隔着屏幕烧杯都不敢炸。预习要看MOOC。 上课自由度：高，偶尔提问，像随机空投。 考核标准：由于是网课，分数由实验报告的分数和预习报告的分数按一定比例得到。 授课质量：老师还是比较热情的，常念叨不能做线下实验很遗憾——遗憾浓度都快溢出屏幕了。 给分：全凭助教给报告的打分，助教给分比较随意，有时候好好写的报告可能分数不如随便写的高——主打一个薛定谔的评分。

课程内容：实验突出一个抽象，mooc预习是前菜，每周上周实验报告配本周预习报告双拼套餐，开做前还有讲解环节（重点：助教小姐姐很漂亮，这是本课程唯一稳定产出）。线下还要分组打扫卫生，真·实验技能没涨多少，保洁技能点满了。有一个实验我忘了是哪个，反正仪器没几个能用的，建议当考古现场看。还有一个要加热醋的实验，不戴口罩那不是做实验，那是自制催泪瓦斯。 授课质量：老师人很好，不会的直接问，虽然老师放话说被他看到不规范操作会扣分，但实际不扣，属于口头核威慑。做完得早还能跟老师唠嗑。有个舍友彻底开摆，一次报告都没交，老师愣是催到考试周还在打电话催他交（他真的，我哭死）

课程内容：做一些化学实验。上课自由度：做完实验走人，比食堂抢饭还利索。考核标准：预习报告+实验报告+思考题+mooc题。讲课质量：老师人挺好 喜欢唠嗑 做实验的时候特别喜欢找同学聊天，社恐慎入但社牛狂喜。