张勇健 · 现代分析方法修读档案

课程内容：红外光谱、紫外光谱、质谱、核磁共振氢谱碳谱 上课自由度：张老师就爱一节不落线下点名签到，别的没了 考核标准：40％平时 60％期末 授课质量：张老师出的卷子还是相当四平八稳的。缺点大概有那么三三两两，可你扭头瞅瞅这门课另一位老师……我也给不出别的分数了。

课程内容：紫外+红外+核磁（H+C）+质谱 上课自由度：中，点名——就那种你人到不到无所谓、但老师必须知道你到了的程度。 考核标准：讲题目+期末（50）——讲题是前菜，期末是那道50分的主菜，吃完直接投胎。 授课质量：说实话这门罪恶的课以后应该不会有了，我写了，就当是这门课的墓志铭吧。这门课非常意识流，首先ppt你猜是怎么做的，书上拍几张照片截图怼进课件，连电子版都懒得裁，属于是把"拿来主义"修成了本门课隐藏学分；每节课都是zyj在自己跟自己开组会，课件上的题目感觉是上个世纪初的文物，做题全靠经验值，跟知识点关系不大。

课程内容：有机波谱分析（红外紫外质谱核磁），也就是老化学图谱连连看的高级场 上课自由度：不高，每节小卡必点，还随机抓一个人上台渡劫答题。 考核标准：40%期末+10%平时，另外50%锁在wkx那边等你闻风丧胆。 授课质量：还行，但也比wkx那边能让人喘气。 （这4分是给zyj的，整门课的舒服度由wkx控股）。 上半学期一上完，大家心态已经从没底变为修【依托答辩】这门学派课。后半截塞进去的都是再正常不过的有机分析方法，于是你每天灵魂发问：这门课凭什么叫“现代”分析方法，有种被点了烧卖点心的欺骗感。但zyj在这堆破碎的塑料里留下了金身功能：期末丝毫不为难人。他期末卷子上只要不属于选择题的部分（可老师平时作业批改偏重，作业里也没选择题），其他全是作业和课件的原地掉落，字儿都没换一颗，末期翻遍课件基本就是你抄岸跑路通道，不放心把课件甚至作业一字一节当经念，先射箭后画靶刷出高光成绩完全么问题；可总评一亮相好不好看那就得看wkx的操作脸色了。总计，抱头狠劝退这门课，如果是必修那你先做好亲嘴品味💩的心理建设。

课程内容：不知道在讲啥玩意儿。仪器原理？我寻思他自己能讲明白几成？反正对将来做仪器基本等于零助攻。要讲仪器使用，实例少得可怜，纯纯纸上谈兵，杀伤力不如真进实验室干半小时活。讲数据处理软件也就是个皮毛——相当于Excel教你拉到趋势线就结课了，后面功能自己悟去吧，真要用的时候还得从头自学。上这课就是拿学生时间和心智当柴烧，还要考试我是真绷不住，感觉整个课程就是给考试当服务员，公式一冒头就让你摁计算器，每个公式都跟从天而降似的没头没尾。《现代分析方法》了还在手撸公式，咋不干脆叫近代分析方法？计算机最早替人干的不就这活儿吗，我在AI时代学个手算到底图啥…… 满分金课配置，建议直接跟仪器分析打包揉一起，挪到分析测试中心上，估计还能多留点印象。不过指望你院这学科建设……算了。一门实验科学，四年能有几个基础实验？你真开个收钱的高阶实验选修也成啊。 上课自由度：来的基本都认得王老师，王老师也认得大家，主打一个人脸识别。 考核标准：作业、考勤，外加期中考试。听说考完太差老师会红温。 授课质量：有点抽象。说真的有人能听懂吗。 简直朱温进长安——唐完了。 上大学以来听过逻辑最离谱、目的最看不懂的课。讲的东西没头没尾零零碎碎，最要命的是根本没教材，老师自由度疑似高得有点失控。反正我是对他测不准。