张玉梅 · 古典诗词鉴赏与创作修读档案

课程内容： 从古到今的体裁挨个过一遍，乐府先来，然后歌行、诗经、楚辞、格律诗、填词，主打一个"诗词博物馆一日游"。 课上的节奏大概是：前两节课讲课，基本开场先搞学生诗作分享，上周交了诗的，每人站起来说两句创作说明，社恐直接原地火化。然后开讲，每两三周换一个体裁，挑典型诗来讲，有时老师自己上，有时甩给小组自学再派代表上台给全班讲。最后一节课是创作时间，按课堂学的体裁小组共写一首，时间紧得像早八赶地铁，很难一人接一人写，所以基本就是一人两句然后拼尸块。 这学期也有几节课是纯写诗（比如校庆之前），也有请外校教授来上课……内容确实丰富，但就是感觉纯粹学写诗的时间少得像食堂最后一块红烧肉。 学期一开始还有小组展示分享环节，上台自我介绍。 上课自由度：无。圆桌教室，班里25个人分4组，谁没来一眼就被抓包。老师允许每学期无理由请假一次。而且每节课纯听课、能摸鱼干自己事的时间很少，大量时间都得课堂参与。 考核标准：40%平时，30%期中，30%期末。平时每种体裁都能写一首诗（也可以不写），老师打分，最后挑最高的三首取平均（最多能包含一首小组共同写作的，但小组的诗一般分比较低，所以还是得自己写三首高分的）。期中期末就是命题写诗，体裁选择多，给分也比较高。平时的诗作只要平仄押韵别翻车，起评分还比较高，但想拿很高的分数只能靠自己的底子，很难通过课堂学出来。 授课质量：挺好的。不过前期"鉴赏"部分有点多，到了后期真正要教"写作"的格律诗，因为时间问题过得飞快。上课会有一些很有意思的活动，比如对对子，然后按某种具体题材（如诗经）的语言风格轮流说一两句话，但受限于水平，不能出口成章，有时并不能达到训练目的。 做个总结：这门课作为3分的通识课，workload相当小。只要平时分够高，也就是一学期写够三首高分的诗，最后的成绩不会差的。

CHN-1006是门好课吗？张老师是个好老师吗？这俩问题我闭眼都能打出“是”，但你要是让我睁眼把一学期回放一遍…… 课程内容： 说白了这门课是“硬”不是“好”，能学到东西，但事情也是真多。不过选课平台上老师白纸黑字写了“非水课”，也默认了大家都是揣着兴趣来的。我们会一路从诗经楚辞乐府歌行摸到格律诗词创作，问题是——格律和词这两大块，少得像火锅里的毛肚，前面又讲得慢得像早高峰。同学按座位分小组搞创作，作业也是琳琅满目。这学期还为了百卅校庆集体整了一首长诗，时间哗哗地往里倒。 上课自由度： 玩手机、干别的，其实都没人管你，但人必须到场。顺便说一句，张老师不管是专业领域还是教学（没听错，写诗只是人家的“业余爱好”）都认真得离谱。可课程结构这块，还是高估了同学们的水平。教学活动安排得满满当当，作业也不少。（不过这门课3学分，倒也不是最致命的扣分点）我觉得还能改的一点是：老师选题太窄了，绕来绕去不是校园植物就是歌颂交大，这么写真的很难憋出东西。综合以上，我给4分。 考核标准： 老实讲，老师说的“一学期可成为古典诗人”，这目标属于登月级别。但考核标准也没那么狠，期中考一首诗，限时1小时，随便写写分数就不错（当然作业也得认真交），期末2.5小时2首。 授课质量： 尚可。还是那句，张老师是很好的老师，但这学期所有老师放一块儿要拉开区分度的话，给5星是不行的。 补充：靠平时分小数点硬拉，感恩老师，但还是不足以给到5分。