视觉传达设计史

《课程劳动合同》 · 编号 WYB-KC-DES1517-4

甲方：周年国 · 乙方：未来的你

学院：设计学院

一眼看懂官方契约

目前只有课程基本信息，完整合同尚未到岗。 · 案卷完整程度 4/10（证据完整度，不是课程评分）

学分2凭什么？

学时32凭什么？

任课教师周年国凭什么？

培养层次本科凭什么？

期末未在公开大纲中说明

考试方式未在公开大纲中说明

尚未确认的条款保持未知。我有剩下的

考核组成

官方材料未说明成绩比例，本办决定不瞎猜。

本次合同审查结果

“霸王条款”是娱乐标题，不作法律、难度或教学质量判断。

证据不足，暂不鉴定。

有关部门尚未取得足够考核条款。

帮本处补档

本合同劳动条件

闭卷未知

小组作业未知

展示未知

考勤未知

期末占比未知

证据不足，暂不鉴定。

透明规则：至少3项明确，且闭卷 / 小组作业 / 展示 / 考勤 / 期末≥60%中至少2项成立时，标“劳动条件偏满”；只用官方原文证据，不是难度评分。

历史关联教师档案

历史关联教师：1位

周年国

历史关联教师名单，不代表当前学期全部任课安排。

修读回执

共 1 份可公开修读回执 · 本版本 1 · 其他学期/教师版本 0 · 历史未绑定 0

官方告诉你合同怎么写，学生回执告诉你实际经历了什么。

修读回执摘要 · 样本数 n=1

暂无足够结构化回执生成课程画像。

历史文字回执仍可正常查看。

调取人事档案后递交；阅读无需入编

本版本回执

2026年春季学期 · 周年国

历史匿名回执 · 2026/09/17

我对这门史论课的定位是非常学术化，干货很多，只是都不需要记住，像收了一柜资料却没要求背档案。课堂做什么都行，自由度高，但到岗手续很完整：每节课签到，还会点人头数，请假难。好像硬性要求回答一次问题；老师后期会在课前点还没回答过的人，及时翻到老师上节课发的ppt标题就行。平时有小作业，我对处理难度的描述是：和课件一起发给豆包就能做。最后的大作业要具体介绍一个设计史的角度，问一下豆包也能做，辅助办理路径相当直接。

学生体验，不是官方事实。评价教学，不评价人格。

历年契约 / 不同教师版本

2026 年春季学期 · 周年国 · 版本4

历年变化

尚无可核对的版本差异；不根据年份或评论推测变化。

有关部门已确认事项

展开已确认事项及逐项证据

学期：2026 年春季学期凭什么？

学分：2 凭什么？

课程名：视觉传达设计史凭什么？

课程代码：DES1517 凭什么？

任课教师：周年国凭什么？