历史匿名回执 ·
课程内容：这学期主题是可持续食物设计（好像这课一直都是这德行），讲究的就是可持续和循环设计。前中期主打设计理论和流程方法，像什么用户调研、建用户画像persona、TRIZ理论、5W1H方法，一堆术语糊你脸上。中期有个用无塑料材料设计鸡蛋包装盒、然后从2楼扔下去的作业，努力让鸡蛋不碎的小组任务，还挺好玩的。后期基本就是小组讨论然后老师指点；会有三四次汇报（两次平时汇报➕一次彩排最终汇报➕一次正式最终汇报）。 上课自由度：每节课都签到，但助教人比较好，迟到十几分钟也能补签。上课不听一般没人管，但有时候宋老师会要求大家别看电脑，认真听课（一般是在下面有点吵的时候）。 考核标准：平时作业➕中期作业➕最终汇报（小组互评➕评委评分）；最终汇报占比最高，但具体多少分记不清了，大概是60分？ 授课质量：三个老师授课，分别是负责这门课的宋老师，和两位校外老师：T老师、L老师。 **先讲讲宋老师** 宋老师是学院某某主任，平时还算和蔼，有时候会比较严肃。一般小组汇报的时候，宋老师的批评意见是最多的（但个人觉得批评都挺到位），打分也是最低的。宋老师有个很怪的点：给出批评后，你完全照她改也不行，完全按原来方案也不行，经常让人不知道到底该怎么办。总体来讲，宋还是一个合格的老师。 **再来说说T老师** T是上学期主讲造型思维与方法的老师，和大家是老相识了。T老师人非常好相处，性格开朗，汇报时不会直接批评大家，一般都会指出闪光点，给足情绪价值，然后给一些建设性方案，总之就是夸夸侠，你干什么他都说你好，除了有时候说车轱辘话，没有太多槽点。 **最后说说L老师** L一看就是做设计的老师，总是戴个贝雷帽，留短胡须。L喜欢煽情讲大道理，第一节课自我介绍和课程介绍时，曾经把自己说哭。在扔鸡蛋（详见课程内容部分）作业结束后，L给出了一次不太公平的评分，惹得有些同学不满，一位女生站起来争执后被L以狠狠的爹味大道理发言回击。听别人说，L曾经因为助教在自己前面发言而愤怒地拒绝发言离开课堂。听转专业的同学说，转专业后宋老师本来给出了一项“拿及格分，后续只需要过来出现在课堂，不需要干活”的方案，但L听到后否决了这个方案，同学们也只好作罢。但是后面才知道，宋并不知道L否决了这个方案，宋以为是同学们自己放弃了这个方法，据宋所说，L作为校外老师没有这个决定权。也就是说，转专业的同学本来可以把精力投入在其他事情上，却因为L被迫参加了这门对他们没有任何帮助的可能。 **最后从整体上说一下这门课** 这门课采用的是小组作业制，而且最终汇报占比很高，也就是说，你可能会因为同组的一个傻逼而在这门课拿低分。一个学期下来，大家普遍觉得没从这门课学到什么，提升最大的能力可能就是如何使用deepseek生成PPT和方案。整个学期大家的感受都是不知道老师在教什么，不知道自己在干什么，不知道自己做的这个东西有什么意义。 **总体来讲：事儿多，学到的少，体验很差，不建议辅修的同学选**