历史匿名回执 ·
先叠个甲,以下仅属个人独家发言: 要我说周老师上课理解起来其实挺走坦途的,稍微把脑电波对上,基本不可能整出多少雷。卷子上出的题也挺基础,给分也不抠门,属实不明这块怎么就只落得了这么点评分。跟周老师也只打过一门课,但人和课的感觉都挺可以。 课程内容方面,只要你当年中宏中微念得不算划水,上手它就跟玩休闲小游戏似的,里面也就堆了些挺乖巧的模型。私以为经管的兄弟姐妹想提分可以瞄一下这门课,不必前怕狼后怕虎。
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《课程劳动合同》 · 编号 WYB-KC-ECON2504-待补档
甲方:未在公开大纲中说明 · 乙方:未来的你
学院:安泰经济与管理学院
待补档课程,尚未归档 · 案卷完整程度 0/10(证据完整度,不是课程评分)
当前仅有课程基本档案,完整合同尚未到岗。 我有剩下的
官方材料未说明成绩比例,本办决定不瞎猜。
证据不足,暂不鉴定。
透明规则:至少3项明确,且闭卷 / 小组作业 / 展示 / 考勤 / 期末≥60%中至少2项成立时,标“劳动条件偏满”;只用官方原文证据,不是难度评分。历史关联教师:1位
周瑜
历史关联教师名单,不代表当前学期全部任课安排。共 4 份可公开修读回执 · 本版本 0 · 其他学期/教师版本 0 · 历史未绑定 4
官方告诉你合同怎么写,学生回执告诉你实际经历了什么。
历史未绑定回执 4份。缺少足够可靠的信息绑定到具体学期或教师,因此不强行归属。
暂无足够结构化回执生成课程画像。
历史文字回执仍可正常查看。| 提到什么 | 提及回执 / 全部公开回执 |
|---|---|
| 点名 / 签到 | 0 / 4 |
| 随堂测验 | 1 / 4 |
| 每周作业 | 0 / 4 |
| 展示 / 辩论 | 0 / 4 |
| 小组 Project | 0 / 4 |
| 闭卷考试 | 0 / 4 |
仅统计回执中明确提及,不代表其余回执表示“没有”,也不代表官方课程规定。
历史匿名回执 ·
先叠个甲,以下仅属个人独家发言: 要我说周老师上课理解起来其实挺走坦途的,稍微把脑电波对上,基本不可能整出多少雷。卷子上出的题也挺基础,给分也不抠门,属实不明这块怎么就只落得了这么点评分。跟周老师也只打过一门课,但人和课的感觉都挺可以。 课程内容方面,只要你当年中宏中微念得不算划水,上手它就跟玩休闲小游戏似的,里面也就堆了些挺乖巧的模型。私以为经管的兄弟姐妹想提分可以瞄一下这门课,不必前怕狼后怕虎。
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课程内容:克鲁格曼国际经济学,东西不算多 上课自由度:高,但回答问题有加分,冲着分数去的最好捧个场,无所谓分的那就随意。不过小测偏多,相当于被迫间接签到。 考核标准:两次作业10%+一次pre10%+5次课堂小测20%+期中20%+期末40% 授课质量:中文授课,英文ppt,讲课尤爱东拉西扯 课上讲的那些模型背下来就完事了,本人基本靠最后自学续命,因为周瑜老师上课有时讲不到重点。pre和作业分给满这点确实厚道。
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坐牢,纯纯的学术监狱,唯一的放风是刷手机。 老师上课逻辑和语言表达能力有待提高。喜欢讲新闻故事,东拉西扯,但是没有清晰上课主线,本来很简单的模型能讲得人一头雾水,不如自己学。提问也经常让人get不到他想问什么,你以为是A,他其实在说B,最后答案在C。 目前给老师本身的评分很低,看他会不会像之前评论的那样给分还不错吧,暂且留个观望位。 给分一般吧,主要还是因为讲课很拉。道貌岸然地说:“哎呀能不扣的分就不会扣的”,转头就给扣了,问他就是词不达意。拜托哥们,英文课件中文考能翻译的一模一样吗?,别拿翻译当对答案。 思考了一下让他扣这么严的原因可能是之前上课被点到没回答上来被记住了。。。只能说难怪周瑜这把年纪了依然是个讲师。
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幽默,幽默得不知道该说什么,直接就是名字即教材。
暂无可公开版本。
尚无可核对的版本差异;不根据年份或评论推测变化。
档案仍然失踪。
公证来源:尚未取得
没有原文证据,不补编事实。