康小明 · 工程与社会修读档案

课程内容：工程伦理学，名字听着像在教你做人，实际像个伦理陷阱。-3分钟前 上课自由度：高，但是摸鱼玩手机估计会影响平时成绩，虽然课上不会说你，让手机狂刷的人在沉默中被写进小本本。-2分钟前 考核标准：没有标准，让学生相互打分，属于把评分权放生给同学，然后平时分就像雪崩一样扣下去。第一个pre和平时分分别扣了5分和6分，导致总评已经低于九十，第二个pre的三十分还没有出，估计以他的作风，还是会扣去五到六分，这就使得一门被定义为水课的两学分课程最高也只有85分，水课天花板被焊死在85。且平时事情很多，几乎每节课都会留作业，以及两次讲座感想，加上各种小作业，两次pre，已经远远高于一般两学分课的要求，这不是水课，这是隐藏款肝帝课。而且舍不得给学生打成绩，成绩不公开不透明，完全不知道是出于什么缘故进行的扣分，甚至本小组在pre中被其说做的不错，依然被扣去四分之一的分数，那是夸奖还是开关啊，真的很难理解。 至于选这门课的，大家懂的都懂，都是为了拿学分，可却有老师在这种课上为难学生，造成这门课的整体风评下降，我觉得老师或许确实应该反思这种标准对于学生是否真的公平公正。-1分钟前 授课质量：讲课东拉西扯，说实话，我是没学到一点。。。。。。 建议有别的选择就选别的老师吧。。我当时就是因为掉了没得选才摊上了。。。 总之，如果不是没得选，逃就对了。。。。。

课程内容：工程学导论那味儿，但项目？不存在的，改成两次pre往你脸上招呼 上课自由度：别选，快跑，次次有作业，也不知道有什么*用 考核标准：pre*2 授课质量：不知所云

千言万语汇成一个字：逃！！！！翻译成白话就是，跑，别回头，鞋都别穿好。

课程内容：讲一些工程伦理的案例，可以理解成不做项目的工导，准确来说是把工导那套PPT鬼魂附身到伦理课本上。 上课自由度：高。可以使用电子设备，点过一次名（叫名字喊到），点完名还让你先用电子设备把逃跑路线导航好。 考核标准：平时作业：0.3：到现在期中为止，布置了：1.对一件知识维权事件的看法（200～500）字；2.好设计、不好设计的推荐（各3个，每件至少一页ppt）3.根据同学提交的设计推荐出各10个案例4.听讲座，观后感（不少于1000字）。翻译一下，就是水课里跑出了马拉松的量，一个报告换一篇千字作文，抽卡还全是劳动券。 期中展示（小组作业）：0.2:科学、技术工程伦理有关的案例（pre）。 期末大作业：0.3:基于学科专业的思考6000～8000字。 课堂表现：0.2 讲课质量： 水课，老师也不管听不听。但极力不推荐，毕竟听一个报告要求1k字论文，这买卖比考研调剂还亏。让本人深切感受到为何某院课程设置何以风评至此。听说隔壁班一学期只有三次作业，只能说能逃则逃吧，隔壁的鸡腿总是更香。