王恩禄 · 工程与社会修读档案

课程内容： 上课自由度：经常在大伙儿里抽人点名回答问题，属于上课摸鱼的人脑袋顶上悬把剑。 考核标准：平时作业加出勤，还有一个期中pre，再加一个期末pre，三项凑齐一整年仪式感。 授课质量：授课质量可能还行，别的不敢多嘴， 最狠的是卡绩手艺属祖传级别的:本来一次缺勤都没差过，一句卡绩直接从平时分里拽走了四分之一。这作业到底咋批的我到现在没想明白，写作业之前又不给个具体要求，到时候到底写多少字、写到什么深度，全凭人一种你猜的默契，并且一整个学期你压根别想知道丁点评分info，成绩公布前那层盖的全是保密局的封条，事后再想去辩、去battle，一律门都给你焊死！

也不知道该说并不推荐老师还是不推荐这门课（但是毕竟必修课，所以也只能是表态）课本是不必买的——反正你买不买，这课都在那里，不大包。 老师上课爱点问题，整体频率应该在often左右，如果总是前排或者喜欢和老师交流，感觉可能就是usually。一学期三次canvas提交的个人作业：希望通过课程学到什么，介绍一项工程，总结课程感悟。两次pre，算作期中＆期末考核。以及中期和期末各一次的两次讲座（目测可旷）——这作业设计大概是想让你反思人生，结果只反思出“我到底为啥来这儿”。 个人以为pre内容和PPT还算OK，小组作业也挺愉快，而且个人的canvas作业写的也算用心了。但是平时分折算后扣除了10+，两次pre的成绩也一般，想不出问题出在哪里。想不出扣分点这件事本身，可能才是扣分点。个人感觉老师听pre时也并不用心于内容，e.g.一次提问说同学哪些方面的内容PPT上没呈现，但是PPT上明明已经呈现得明明白白了hhhhh。倒是颇有心思在PPT的格式字体上挑刺（尽管第一节课略微提到PPT也是《培养目标》，虽然老师的PPT也就……而且平时也并不教PPT的问题）——这种挑刺像去餐厅不评菜味，光吐槽盘子花纹不对。 每组pre完，会请其他组同学“点评”（当然大部分同学可能并不focus on it，所以个人也认为这种点评意义不大）。总结以上，怀疑pre的打分部分程度上可能来自同学的“锐评”——这么说吧，这门课教你明白：PPT得漂亮，但最大的得分可能在于有没有被人“嘴下留情”。 对于这种课，还是得庆幸不过是2学分，以后的同学们还是得权衡一下对于这课的投入性价比。最后，再次建议某院的培养方案将这种除了占用午休时间毫无意义的课彻底除名——这话说得客气，翻译过来就是：建议从课程表里直接蒸发。

课程内容：工程伦理啥的，跟教材属于是两条平行线，永不相交 上课自由度：相当自由，偶尔冷不丁来个提问突袭 考核标准：期末ppt展示 讲课质量：催眠界的顶流，闭眼三秒直接进REM，水水学分扎不多得勒