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何祖源 · 信息光子学修读档案
共 12 份可公开修读回执
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“最相关”根据评论内容完整度、有用票及课程教学信息丰富程度排序,不按好评或差评倾向排序。
2025年秋季学期 · 何祖源历史匿名回执 ·
课程内容:把以前学过的(光电子学基础+光纤)拿出来回锅一遍,再撒点拓展当葱花。
课程自由度:低到尘埃里。前两周因为一堆人线上签到(签了三十人,实际来了不到20个),老师当场开喷SJTU的学生是最差的、夏令营表现最差,有同学拿了其他学校offer去和老师argue,然后老师接着输出他的暴论(详情看https://shuiyuan.sjtu.edu.cn/t/topic/417537/428 )
结果你交电科的学生已经被pua了三年了,这门课居然是大四上六门课里事情相对少的那一档(不用下奇奇怪怪的软件、前八周就结课、平时不留作业,考核内容只有8分钟的pre和一个写matlab/python的课程设计大作业),我是真的无语了,人家专业大四基本处于放养状态,保研的提前进组搞科研,没保研的备战考研/工作,上这门课感觉纯属陪跑(不懂电科大四为啥还要上课,而且几门选修课事儿都不算少还狂查签到),但好歹这门课事儿少一点。
20平时分+40课程设计+40pre大作业,平时一点作业都没有,但签到照查;课程设计逆天到天上去,说明书看不懂,即使召唤各种ai工具也做不出来;大作业应该是让同学们按比例互相打分的,最后给分说实话也不算高。
学生体验,不是官方事实。评价教学,不评价人格。2025年秋季学期 · 何祖源历史匿名回执 ·
交大学生是最差的?好家伙,一个老师直接在课堂上把本校百分之六十以上的学生当空气公开歧视,这操作是真有了
学生体验,不是官方事实。评价教学,不评价人格。2025年秋季学期 · 何祖源历史匿名回执 ·
学生体验,不是官方事实。评价教学,不评价人格。2025年秋季学期 · 何祖源历史匿名回执 ·
学生体验,不是官方事实。评价教学,不评价人格。2025年秋季学期 · 何祖源历史匿名回执 ·
闹麻了真的可以说了。一边嫌交大学生差、牙都快舔到外校去了,结果外校的又瞧不上你这玩意;等到想回头找自己学生吧,学生早跑光了。我看你们今年KPI怎么交差,就坐等一场正面清算吧
学生体验,不是官方事实。评价教学,不评价人格。2025年秋季学期 · 何祖源历史匿名回执 ·
交大的学生是最差的!”
我说的差,可不光是没有竞赛、没有活动这么简单,精神面貌也差。这不是10%和40%的差距。放到任何人群里都是这个理:比如我高考考得好,进了好学校,可一旦在里面躺平——你是精锐部队里垫底的那个,你肯定比不过地方部队里拔尖的那个。
拿你自己的经历说,那是独立个案,但我们看的角度不同,我看的是统计结果。任何面上的评价,最终都要看结果。比如说我是华为,我就卡第一学历,你说这对不对?不对,大量小概率事件、学校不咋地的人就这样被抹杀了。但对政策制定者来说,不可能投入成本去挨个鉴定,只能用简单的工具。中国强调第一学历,这不是中国独有的事,是所有地方都这样,所有hr都需要简单、低成本的统计工具,所以这就是统计规律。
所以老师们面下来之后发现,为什么交大同学总体表现比较差?因为我们人多啊,40%都给了推免,整体一下子放进来之后,有人说放水了,其实是很想照顾自己学校的人,但给的印象很不好。我们分析下来就是:你通过高考进了精锐部队,可你在里面一躺平,就不如地方独立团;独立团里的人可能一路往前打,反而越打越厉害。
所以我们一直在反思为什么是这个情况。大家相互谁都别甩锅,自己表现不好就甩给对方,没有任何意义,还是得想着怎么把事情弄好。
教学组曾讨论过两件事:第一,教师的教评和教师讲得好是负相关;第二,签到的情况和教师的教评是负相关。所以你会想到,在一个平均水平或平均线以下的学生群体里,他可能考虑的压根不是上课这回事。
只要放在一个群体里看,各自约束自己、各自把自己的事做好,是很重要的。
两码事。高考时你们能进交大,只能证明那一时刻你们是优秀的、够努力的;后面还有五六十年呢,中间这段路如果你不能保持往前走,就会掉下来。
学生体验,不是官方事实。评价教学,不评价人格。2025年秋季学期 · 何祖源历史匿名回执 ·
交大的学生就是最差的”——一句话观点,无需展开,刀已出鞘😂
学生体验,不是官方事实。评价教学,不评价人格。2024年秋季学期 · 何祖源历史匿名回执 ·
交大这届学生,😀👍,直接封神,反向封神,搁全校垫底赛道上一骑绝尘,谁来都得往后稍稍。
学生体验,不是官方事实。评价教学,不评价人格。2024年秋季学期 · 何祖源历史匿名回执 ·
考核标准:出勤20%+课程设计40%+大作业40%。没有平时作业,无法远程签到,跑签神器在门口被贴上了封条。出勤分数按100*签到次数/总签到次数计算,数学不欺我。课程设计为一份综述汇报,最后一节课是pre,只需提交ppt,主打一个交页数走流程。大作业主要是按要求编写一个解调代码,布置后给了一个月左右的时间,还够你考古几天再回来。后两者给分挺宽松,基本交了都有90+,饭喂到嘴边的那种口感。
授课质量:很儒雅的学者形象,讲课有条不紊,一台不会爆缸的稳定发动机。前八周结课,非常推荐选择。
学生体验,不是官方事实。评价教学,不评价人格。2024年秋季学期 · 何祖源历史匿名回执 ·
pre+大作业。目前看来这大作业唯一的好:不用去下啥奇奇怪怪的新软件了。问题也很突出:给的方案糊得一批,光是搞明白它到底要啥就能耗掉大半天,贼浪费时间,尤其对考研党来说简直是把命往水里扔。
学生体验,不是官方事实。评价教学,不评价人格。2024年秋季学期 · 何祖源历史匿名回执 ·
学生体验,不是官方事实。评价教学,不评价人格。2023年秋季学期 · 何祖源历史匿名回执 ·
课程内容:
光传感(光纤传感器)、激光雷达、光互连这些,像给光开了个相亲大会。
上课自由度:
高(但后半学期只能线下签到,属于先甜后绑)
考核标准:
签到、课程设计、大作业(没有考试,没有考试!)
授课质量:
讲课还行,不温不火,像白开水里泡了枸杞。说话有逻辑,讲课有例子,签到讲武德,是交大中上水平。跟着学还是能接触到一些有用的东西,比如自动驾驶那点知识,说不定能拿去吹牛。
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