杨眉 · 信息素养与实践修读档案

作为一门通识课，内容无聊得能长出蘑菇，workload还大得像主修私生子，给分还烂。讲的还只面向工科，对自科和文科生基本等于对空气输出，用处约等于零。作业一大堆，要求巨严，每节课签到还不能线上签，只能人肉过来坐牢，请假必须上请假条，上课老师还会点名提问。三次作业一次考试，而且有两个老师真的很mean，期末大作业点评就是纯挑鸡蛋里的骨头。我们组比较摆，被说两句也就算了；可有的组真卷，摊了一堆东西出来还是照挑毛病😅。这课到底从哪来的自信，觉得自己值得学生拿比主修还重要的态度去伺候？本人大学三年来给分最烂的选修课，没有之一。要不是实在选不上别的课、为了毕业要求凑数，鬼会来上这玩意儿？？虽说我不是太在乎总体成绩，但真的被恶心到了：平时作业1 比例:10% 【扣了一分多。这次作业老师甚至给我算了优秀作业还是扣分了】。平时作业2 比例:10% 成绩:10 【唯一一个不Mean的老师】。期中考试 比例:30% 【扣了五分，这个期中考试看了canvas上面的成绩，单这个期中考试我这个分数在班级里面甚至是最靠前的，最低分是61，也就是折合下来期末直接扣掉了十几分】。期末大作业 比例:50% 【期末直接扣十几分是什么意思呢老师，我们组点评的时候也就只是说没什么图片，语速太快，老师还听不懂专业内容，结果直接扣十几分哈】。到底有没有把学生的付出看在眼里啊？大家平时都很忙，有空陪你折腾这么多难道不是被迫无奈吗？就这么整呗就。。。

事情多分数低、、、如果对分数有哪怕一点点追求，赶快跑，头也别回，回了就保研无望（跑）。

课程内容： 教你怎么查文献外加一点文献分析，把"原来还有这些数据库"摊开给你看，图的是以后搞科研能自己动手、省那么一点点时间。Endnote 这种文献分析软件也顺手教了。 \ 上课自由度： 低！ 签到是绑在助教电脑上的，没法 canvas 远程签到，人必须到场，而且每节课都要签，请假得拿证明。老师课上会甩任务下来，然后一圈一圈转（脸皮够厚的话可以继续干自己的事）。 \ 考核标准： 平时作业，不定期。 \ 期中微视频：小组拍片，要定主题、写脚本、录视频（标准参照思源微课）、剪视频（背景音乐、字幕这些都有要求）、做展示 PPT、小组 pre。 \ 期末大作业：掐头去尾五页 pdf 的要求，还得套本科生学位模板（封面、中文摘要、目录、正文、声明），加上主题名称、主题概述、主题分析、技术主题文献调研报告（检索文献类型：图书、期刊论文、学位论文、专利、按检索的文献类型选信息源、列选定的中英文信息源、检索策略构建、检索时间、检索记录数）、核心相关文献筛选（对文献数量和来源有要求）、文献综述（800-1200 字）、重要观点提炼（要对核心文章画思维导图）、参考文献著录要求。等于写了一篇综述论文，但跟一般水课论文的强度没法比，要求很严，不过明确说了可以用 AI。 \ \ 授课质量： 高 老师每节课确实讲得很认真。 \ 本人感受： 这门课之前的评述客观合理，但不够细，尤其在任务量上，帮不了同学看清这门课的具体机制，会误导人（比如我），所以我想说清楚点，帮大家做决策。上面是客观事实，下面是主观感受，酌情参考。 \ 图书馆的老师想帮大家提升信息素养，出发点很好，但老师们闲得没事可以去遛鸟，没必要把那么多任务压到我们头上。 \ 我选这门课是因为要凑自然科学的通识需求，第一轮又没选上心仪的课，看它挺像水课就想拿来交差，兴趣并不高，相信选这门课的同学里有一部分跟我想法一样，所以一看这课要求这么多真的难绷。 \ 我上过要写两篇大论文的通识课，也上过有期末考试的通识课，跟同学比我的通识课强度已经算高了，但这门通识课给我的压力比前两者都大，因为要求又多又复杂，还全堆在学期后半程，我这学期学分本来就多、课难作业多，通识课还要占课余时间，实在有心无力。 \ 老师想教我们本领的出发点是好的，但可能没搞懂我们的需求，大部分同学对一门好通识课的定义大概就是"水"，任务轻松是热门的原因之一，有些同学选通识课本来就是一轮没选上的退而求其次，老师真想教东西可以开通选课，那种课都是想学的人在选，选错了也只能打掉牙往肚子里吞，通识课我还是希望任务轻松点，不然大家只会敬而远之。 \ 在这种既没兴趣也没时间的情况下，这门课任务的完成情况可想而知，上课基本都在划水，也没听课的动力（毕竟必修课都在划水），一学期下来就是糊弄了一学期，啥也没学到。信息素养这东西一定程度上是跟着科研水平一起涨的，没科研光学素养，跟只学知识不运用是一个道理，学完就忘。 \ 总结： 有兴趣而且这学期时间充裕很闲，可选。 只想水课又不想花太多时间，快跑！！！ 至于为什么写这么多字，因为深夜写大作业破防了。

课程内容： 讲的就是信息检索大法＋一堆网站，堪称互联网考古工具包，教你如何在信息的垃圾山里刨出那半块金子。 上课自由度： 几乎每节课都要签到，主打一个"你逃不掉"。大多数时候是课间大家排队去助教那儿，扫她电脑屏幕上的签到二维码，场面像极了粉丝见面会抢周边，偶尔大发慈悲把二维码投到教室大屏上。上课时老师偶尔在教室里溜达一圈，看看你电脑屏幕，顺手指导几个问题，那种背后有人的压迫感，懂的都懂。 考核标准： 平时作业1（10%）+平时作业2（5%）+平时作业3（5%）+平时作业4（10%）+期中作业（30%）+期末调研报告（40%） 授课质量： 老师讲的东西还蛮有用的，确实给你开了几个新的信息来源渠道，算是给大脑装了几个新插件。老师和助教都很温柔，温柔到你不忍心翘课，但上课内容相对来说还是比较枯燥的，属于那种PPT翻页能把你翻困的类型。平时作业算是我上过的通识课里较多的一档，多到怀疑自己是不是误报了什么专业课。从成绩组成来看，平时签到对最终成绩好像并没有什么用？就是纯纯的签到侠体验卡。而且老师给分算是我上过的所有通识课里最低的了，可能老师对这门课的任务要求比较高吧，也可能是我打开方式不对。我个人感觉光完成平时课后作业就有点耗时了，肝也肝了，命也命了，最终成绩依旧拉胯，可能跟我个人能力也有一定关系吧。最终总评是我所有通识课最低之69分，就这样吧，心如止水，四大皆空。想比较轻松拿高成绩的同学，还是慎选吧，这里没有温柔乡，只有70分山。

每次都到场，签到一次没落，作业规规矩矩交齐，最后喜提70分，我一个选修课分数比必修还低得多，属实是上了一课：签到签到，签来个寂寞。

课程内容： 教你找论文，怎么搭检索策略，外加若干软件操作，别的，没了，就那么点 上课自由度： 每节课都有签到，逃不掉，坐牢 考核标准： 平时+期中+期末 平时会有三到四次作业，主旋律是检索特定文献再交一份报告，两三回起步 期中是小组大作业，要做一个信息素养微视频，社恐看完直接想退课 期末是个人作业，文献调研报告，2000字，一个字都跑不掉 授课质量： 几位老师都还是不错的，但这门课我个人不推荐，一是学的东西还是太少了，二是作为一个两学分的选修课，实在不应该有这么多任务，不值得

上课自由度：每节课扫码签到，课堂提问——你跟这课的关系属于手机扫一扫，“滴”一声就等于灵魂到场，问题不定期从空中砸下来像小雨点。 考核标准：平时，期中小组视频，期末大作业。群组、剪辑、期末盘文，光听着课就能从学生修炼成一个项目管理处主任。 讲课质量：我觉得挺无聊 感觉事情好多好多，而且不听课不看课件是不可能完成的。你属于在筛子里原地走钢丝，从头到尾脚都不敢离地。 2星因为毕竟没有坚持到期末。星星像早退的志愿者。

课程内容：信息素养，听起来像教你查百度，结果查了个寂寞。 上课自由度：低，低到什么程度呢？签到像查酒驾，一个都跑不掉。 授课质量：一般，学不到什么东西，事情又多，权当是为了凑个自然科学学分而参加的马拉松——累，但拿不到奖牌。