宾凯 · 社会理论中的“法与社会”修读档案

课程内容：法学三大流派、法律多元主义、法律职业与程序、社会理论经典（大概就这些，可能还有我没记住的彩票号码）。教材是罗杰·科特威尔《法律社会学导论》。 上课自由度：高到老师根本不care你在底下是写作业还是搭乐高。偶尔抽问，一学期总共一两次，属于云南菌子级别的稀有。这学期就六个同学选课，谁没来跟教室里少了个凳腿一样明显，所以基本没人缺勤。课程群请假，老师全批。 考核标准：课程汇报、课程论文（1.5k字）、期末考试三件套。课程汇报要参考一本法与社会的教材，读那玩意儿有挑战，差不多是高中语文论述类文本阅读的加长加难加辣版。课程论文跟汇报内容可以一样也可以不一样，自由得像自助餐。期末开卷，任何纸质资料都能带，考的是课上讲过的经典案例。这三项都得往里砸时间。 授课质量：个人感觉还行。听案例确实有意思，比如洞穴奇案这种。但老师PPT的可读性嘛……不算很高。

选课的时候我虔诚地拜读了#14181的课程评价，如今只想给自己点一首《演员》。在此附议另一条#33515，理由就复制粘贴上一条，懒人自有懒福。成绩都出了，那就补充几个关于考试和给分的血泪论点： 1. 考试题目堪称加密通话，总共4道题，每题25分，题干跟问题就像异地恋，完全不在一个时空，模棱两可到我想给卷子做人工呼吸。“每个字都认识，连起来好像是什么很小众的文字，不太像中文”这句评语可以直接拿来当地铁标语。 2. 同是考试题目，既然写着“根据某某材料分析并回答”，我拿人话翻译：材料就应该印在试卷上，而不是把它扔进上百页课程PPT里跟彩蛋一样埋在课程群。现实是试卷上没给，课程群里也没亮个红色感叹号重点提示。（原话：“各位同学：第十六周周二下午是随堂考试，地点就在我们平时上课的教室，考试方式为开卷，考试范围为“课堂讲授内容+参考教材”，试题不难。考试期间不能使用电子产品。微信里群刚发了这学期的课件，大家可以参考一下重点讲授过的部分。”）话不说明白，那我们是不是也得去下单或打印罗惊·科特威尔的法律社会学导论？毕竟作为阅读书目，它也可能是隐藏的材料分析题嫌疑人。 3. 关于给分高低：在投入时间几乎相同（甚至更多）的情况下，这门课的最终成绩比另外两门通识选修课低了20分有余，供参考。 4. 关于成绩构成：其实最终构成在课程大纲里蹲着（但群里和PPT好像都没提过，PPT里的成绩构成甚至是错的）。

课程内容：不知所云 上课自由度：低，半学期时这位发现半个班的人已经听不下去不来了，于是每节课开始签到 考核标准：第15周临时加了一场期末考试 授课质量：？？？ 上第一节课时的考核标准：课堂参与（10%）+作业（30%）+期末论文（60%） 14周口头轻飘飘说了句要考试，15周发通知，16周考，所占比例未知。你考**呢？讲了一学期的法律，到最后这门课的法律你想改就改？你期末发的ppt上那考核标准甚至还挂着没改呢！ 我还以为搞法律的至少沾点契约精神，结果你身体力行地证明法律就是掌权者手里可以随意揉捏的废纸一张，哦不，连改都用不着，口头说一下就变了，讽不讽刺啊 小组作业是读书汇报，每个人都得做但只需要两到三个人讲。不太理解，既然最后要两三个人上台汇报，那小组里每个人都要交一份不一样的ppt意义何在。 期末论文1.5k，和小组作业是书里同一章的内容 书极其难读，每个字拆开都认识，连起来仿佛是什么很小众的文字，不太像中文

课程内容：法社会学的内容。当然，上课的都不是法学院的学生，以致远的学生为主，所以老师会普及很多法学的基本知识，属于对法盲的零基础慈善补丁。 上课自由度：较高。人不是很多，去了就行，在干嘛不太重要，脸到了就算交差。 考核标准：pre/读书报告+期末开卷考 授课质量：非常高 作业不算太花时间，开卷考也比较简单，给分都非常高，高到让人怀疑是不是系统出bug。 更新： 似乎后面几年这门课的情况发生很大的变化，以上评价可能不再适用，前面的话听听就行。