历史匿名回执 ·
## 课程内容： 各种医疗器械的材料方面的知识，包括但不限于心血管支架、牙科材料、骨科材料等 一共10次课，轮流上场：袁广银老师（6次）、裴佳老师（2次）和于绪江老师（2次），最后一节课搞小组汇报；本学期第5周开课，分别在第7周和第14周各塞一次实验课，按指定时间摸到转化医学大楼，看助教演示或者自己上手摆弄一下简单实验（实验课本尊内容非常简单） ## 上课自由度： 有几次课间来一波排查式点名，但上课不管你躲在下面干嘛 还有几次课前提个上节课讲过的问题，答不上来也无所谓 ## 考核标准： 出勤+两次实验报告+简答题+个人文献综述+小组文献汇报 ## 授课质量： ### 平时课堂 袁老师是材料学院的教授，科研经验厚得像字典，极其看重科研工作里某些探索品质，专业领域知识水平很高，上课经常分享自己的研究经历，然而讲课风格枯燥得像干嚼压缩饼干，还带一点口音（但不太影响理解），根据观察加上后来课前回顾提问的结果来看，课堂上的学生（四分之三来自医学院和材料学院）参与度低到地心，基本就没人抬头听。 裴老师那两节课会配备Canvas上的简答题，题目简单到无论是认真记笔记还是借助科技工具都能轻松抬走。 ### 实验报告 两次实验课后都得写电子版实验报告上交，还要自学ImageJ和OriginLab两款图像处理软件来伺候实验数据，有些工作量。 （高亮：OriginLab明确不提供Mac的兼容版本，用苹果系统的同学可能要动用其他手段或召唤同学帮忙才能把图给画出来） ### 文献综述 个人期末大作业，从老师给的7个主题里挑一个（上课讲到的6种主要医疗器械材料的应用现状、存在问题以及发展趋势+自由发挥），翻开几篇科学文献（最好挑最新的），凑出不少于1500字的文献综述（近似议论说明文，一边塞文献内容一边从科学和理论层面唾沫横飞），电子版提交，工作量很大。 ### 小组汇报 第15周周二晚上要搞小组汇报，全班的分组名单连同这任务本身，都得等到14周周四凌晨00:27才头一次在群里亮相。分组是老师尽量把不同学院、不同性别的同学像拌沙拉一样匀开，组长随机空降，小组成员把上面那个个人文献综述当柴火，合体完成一个15分钟左右的集体汇报（主题还是那七个里选一个），汇报形式随便，可以派任意人数上台，也能一个人吭哧5分钟的个人汇报PPT（但不推荐），每组给除自己外的其他组打分，算进一部分综评。 ### 总结 除非你对医学材料里的东西是真爱，否则一般来说不推荐。如上所述，虽然课上能浑水摸鱼，但两个陌生软件学习+两份实验报告+一个文献综述+一个小组汇报的工作量，放到通识课里也绝对算得上重量级。而且，要是没那份相当的爱好，你很难维持一个比较专注的姿态去啃老师讲的内容。个人拙见，这学期选了这门课的几乎所有人（包括我）到头来都把它供成了一个在期末狂加ddl的祖宗牌位，纵观整整一学期，课堂气氛最热烈、掌声最响的两次，都是在最后的几分钟结课讲话里才千呼万唤始出来。