模拟集成电路设计 · 修读回执档案

### 课程内容 (1) Introduction (2) Device (3) Single Amp (4) Frequency Response (5) Current Mirror (6) Differential pair (7) Feedback (8) Opamp (9) Noise ### 上课自由度 每节课会签到，跑得了和尚跑不了签到。 ### 考核标准 平时成绩（签到，作业，3次Lab）：60% 期末考试：40% ### 授课质量 但就模拟电路设计来说，这门课上完之后，我学会的大概只有一个 Smll Signal，加一点放大器类型连连看，外加阻抗变换公式背诵套餐，其余的？空空如也。收获感极低，或者说收获感这玩意儿压根没来上过课，*乃至于断绝了之后主动从事模拟电路设计的任何一丝可能*。 我也不知道为什么会变成这样，但总感觉这门课从 Razavi 教材到授课到作业都透着一股说不清的怪，Lab3和考试更是怪上加怪。因为一门课或一段经历就否定一个方向，可以说是相当狡猾怯懦，或者愚蠢，但是我深知，**就我个人而言**，相比于去其他方向混，从事模拟电路设计无异于葬身地狱。 --- **“我不太想学模拟电路“** 这个念头最早蹦出来，是在 *EE0503 工程实践与科技创新II* 这门课，出现在设计一个基于模拟电路实现的卷积计算器的实验任务上。那个时候对反相器的特性一无所知，更别提拿它搞模拟计算了。当时这门课的授课老师是gyk老师，就讲课质量来说现在想想应该还行，对实验疑惑的指导也是相当热情耐心。但一整个学期过去后，做出来的卷积计算器只能停靠在”实验调参调出来了“这个港口，对”开关电容“之类概念的理解也只是雾里看花略懂皮毛。当时就顿感模拟电路设计绝非善茬，至少我这种愚笨之人定然无法参透，不想学模拟的念头就此发芽。 之后到了这学期，正式开始接触模拟电路，第一堂课，introduction，刘老师有一句话令我印象深刻： **模拟集成电路设计不能全部交给仿真工具让它给你一个解，要培养出电路直觉。** 这句话毫无疑问当然是对的，那时我也盼着这门课上完之后能让我对这种”**电路直觉**“初窥门径，至少沾点皮毛。按我当时的了解模拟电路设计很吃工程经验，参考书和课堂给不了，那我指望实验能喂我一口。**结果是一点都没喂** 刘老师上课推导很细致，小信号电路怎么画、增益怎么推，都在黑板上一步步走完，所谓”从源端看进去“这类抽象又生动的思想方法，当时整理笔记确实受益匪浅。缺点是刘老师上课不会完全按PPT走，乃至于电路细节和PPT对不上号，经常出现多/少一个电阻/MOSFET的名场面，通常是黑板上讲完再翻PPT，然而此时PPT上的电路/增益和黑板上的不完全一致，虽然架构的思想/advantage是同一个。但这就让我课后花大量时间整理复习，因为上完课PPT直接报废，只能啃漫长的视频回放+问AI，一堂课往往要花3倍时间才搞定。但真有什么收获吗？我每每弄完之后都对这种在其他课程上屡试不爽的方法产生灵魂质询，答案是有时候有，但大多数时候的收获都成了平板上结课后这辈子都不可能再翻出来看的公式。 *在这方面*，祁老师上课稍微好一点，祁老师会顺着PPT走，代价就是黑板上的推导没刘老师多，后果就是很多电路以及推导过程草草/极快带过（尤其反馈那一章），所以结局依旧是我要花大量时间把这些东西重学一遍。但最头疼的是，上面也说了，**啥也没学到**，翻来覆去始终只会 Smll Signal。见到一种新电路架构，脑子里只会拿学过的电路架构模型往上套，一套发现没有，脑子里的办法除了 Small Signal 之外就啥也没有了，一片死寂刺眼的白，更别提 Large Signal 和 Static Point 那种看了大脑直接死机的东西。每每遇到这种情况，我就知道，”《模拟集成电路设计》这门课上到现在我是**什么真本领也没学会**，**电路直觉一点没有**。“ 这种情况经常出现在作业里。刘老师和祁老师的这个班作业量比较少，只有四次，往往隔很久才布置一次，所以每次作业涵盖的范围也很广。见到作业题，如果不是上课讲过的原型电路，**我**就会100%出现上述情况，只会 Small Signal 死推。所以我只能指望作业答案能教会我点东西，至少给点培养这种“电路直觉”的启发，然而：  **以上是四次作业的答案，简直不像是同一个人写出来的，字迹相当凌乱宛如牛鬼蛇神，根本不像是助教认认真真写出来的结果，像是不知从哪随便扒出来的所谓正确答案。就算不提这混乱的排版和字迹，就内容而言也是清一色的 Small Signal，个中做了近似的地方也没有详细说明为什么可以这样近似。** 反正都要做小信号为什么不写清楚一点，我还以为里面有大道真言才施加了让凡人看不懂的禁制。退一步讲就算不提清一色的 Small Signal，这些答案里甚至有错误，典型的就是第四次作业中的第二题，一个频率补偿的两级运放：  助教给的答案是：  第一个红色框中是明显的错误，这份答案混淆了考虑频率补偿后的主极点的电阻成分，本应该是第一级的等效输出电阻这里却写成了第二级，就算是笔误在写第二个红框的式子的时也该反应过来了吧。 与此相比，数字集成电路设计课程的助教就很认真负责，虽然大部分作业也是从往年作业或者考试题中改编，但答案讲解至少也是他们认真做出来的，并非上图那种结果。 **以上种种经历，我始终没培养起来的、始终不见端倪的“电路直觉”已经磨灭了我以后从事 AIC 设计的大部分可能，而最后真正压死骆驼的最后一根稻草是 Lab3。** 《模拟集成电路设计》这门课一共三次实验，第一次实验写得非常清楚，包括改用哪种仿真模式和命令、该点哪个按钮都涵盖得很细致。这一点确实值得给负责这个文档的助教和老师点个赞。 第二次实验除了引入一个此前从未学过的 Const Gm Bias 电路外，其他方面也还好。但我至今没理解为什么 Razavi 书上说这个电路引出来的电流应该是与电压无关的，可 Cadence Virtuoso 搭出来的电路仿真后，随 VDD变化的曲线里连一小段平缓的部分都没有。然而 Lab2 的其他部分和 Lab3 都需要以此作为电流源。无暇仔细分析的我只能把锅甩给非理想效应，偏偏 Lab2 中又要求给出基于这个公式的理论分析结果。 然后就是 Lab3，按历史课的说法，**Lab3 就是我完全放弃模拟集成电路设计的导火索**。非理想效应下课上学的增益公式等公式全部失效这种情况我当然理解，但需要我从理论分析中得到一个方向，从而计算出每个晶体管的W, L尺寸。最开始我也是这么尝试的，按部就班地根据文档中提到的电容限制和SW公式算出了第一版配置，仿真后结果天差地别也是理所当然。我没有就此灰心而是按照刘老师第一堂课的介绍去挖这些参数该怎么调，**然后就对着七八个晶体管调了三四天参数**。最后终于整出来了，满足了所有温度所有工艺角的指标。**我学 AIC 的所有热情也被这漫长的调参数过程磨灭得差不多了，一切都毁了**。我是真不知道为什么一个晶体管的W稍微变动个0.1%就会对最后的指标造成毁灭性打击，我也不知道指标不对时到底是调W还是调L，大致范围又是多少。 我总觉得既然《模拟集成电路设计》是如此吃工程经验的一门课，那就应该多做一些基础架构的仿真，看看课堂上学到的电路架构在深亚微米工艺下会怎么出现偏差，我们又该如何解决。而这门课的实验，Lab1还好，很基础；Lab2就直接上来一个没学过的架构加一个差分对，要求做一些分析；Lab3就直接把我当模拟集成电路设计师用了。当然我也不是说到了这个阶段我们不该有设计一个基本两级运放的能力，我只是想说**既然实际工艺与A=gmro的偏差这么大，能不能在几次实验任务上循序渐进一下，我宁肯多做几次小实验也不愿意在啥也不会的基础上造火箭。** 最后的考试自然也是，我在学习和复习的过程中就已经深谙这一学期学完《模拟集成电路设计》后感觉啥也没学会，翻来覆去会的也只有Small Signal，甚至让我产生一种愧为微电子学生想要转行的念头。考试题总觉得其实不难，但那个电路多一个电阻、这个电路多一个电容后我就是不会，尤其是中间三个变了形的五管OTA，完全不知道如何做近似和等效，最后的小信号也没时间解出来。好在考试考到最后一刻终于放下了所有悬念，就此告别了模拟这个**对我而言**的火坑。最后期末成绩出来也是狂揽75分高分，稳居目前所有专业课最低分。 以上各种论断均为本人的想法，**并不是说模拟集成电路设计有多么逆天多么难**，希望这些东西不要误导后来的学弟学妹，模拟集成电路设计其实是有趣的，**我感觉真的投入进去的话乐趣和成就感肯定是比学数字和不务正道地转行AI要好得多的**。如果没有糟糕的PVT，模拟电路能够做出世界上最快最小最低功耗的处理器，秒杀任何组合电路和时序电路，但就是因为糟糕的PVT，直接让我不想涉足这个领域，我知道这是非常怯懦和胆小的，我更喜欢稳定和严谨的分析，而不是像Lab3那般模模糊糊地调参数。所以后来者不要因为以上原因就对模拟电路感到害怕，模拟电路更需要的是长久的坚持和实践，只是我没有这个时间和能力罢了。 至少我明白，3学分对于《模拟集成电路设计》这门课程是远远不够的，甚至感觉6学分都远远不够。尤其是在目前糟糕的培养计划体系下。而且光从上课和教材来说想来也学不到什么，可能需要更多的动手或者更好的修炼过程吧。我到现在也不清楚模拟该怎么学，可幸以后大概率不用再学了，4分留给两位老师。

# 课程内容 浓缩拉扎维那本经书的精华速通版，大概就是这几关：**MOS 管的基本特性、小信号分析法、放大电路、差分放大电路、电流镜、频率响应、运算放大器、相位裕度、稳定性与频率补偿。** 书里那块噪声直接被官方打上了"不存在"，制造零点补偿电阻的方法也因为时间余额不足被一刀砍了，但 PPT 甩给你自己悟。所以拉扎维这本圣经真的是入教必读，资源我已经丢进交大传承了，点下面链接再点周建军那一栏即可白嫖教材加 PPT： https://share.dyweb.sjtu.cn/course/17375 你要是能把这本书嚼碎吞下去，我觉得 90 分对你来说就跟下楼梯一样简单。你要是能把小信号分析看个七七八八，电路图能顺手画出来、最基本的计算能支棱起来，那保底不挂科也是轻轻松松的事。 *** # 上课自由度 签到？从来没签过。人到了算你赢，人没到也不算你输。周老师自己就放话了，模拟电路这东西没有标准答案，一个人一个活法，欢迎各位自学成才。不过自学的难度可能会直接把你按在地上摩擦，最好还是来课堂听一听。课堂氛围也还挺行的吧，鼓励你当场指出课程里的错。 *** # 考核标准 ### 平时任务 占比30%。拆成课堂参与（好像基本给满）、实验任务和平时作业。 ### 期末考试 占比 40%。这个真得给我玩命学，不然难度还是挺上强度的，但你要是把平时作业吃干抹净，其实也就那样。考试允许自带一张 Cheat Paper，就是一张 A4 纸大小，建议把基本电流镜的放大公式抄上，这玩意绝对必考。 ### 期末大作业 占比 30%。内容是搓一个运算放大器出来，一开始设的要求确实不太容易够得着，后来改简单了，设计难度直降。但前提是你得把 Cadence 软件玩得贼溜，外加基本分析和设计的思路得在线。前期实验课要是敢缺课，后面可就有你好果子吃了。 *** # 授课质量 这是周老师第一次给本科生上课，不得不说海归确实很牛逼很有水平，掏出来的几个分析方法你要是能听懂，会发现真的刀刀见骨，直接给你换套系统。反复啃他自己做的 PPT，确实能很大程度把你对模集这门课的理解拉上一个台阶。 当然这门课作为魔法电路的分支，难度本身就杵在那儿，而且课件还是全英文的（上课倒是全中文，但周老师自带一股英文口癖，会把几分之一说成 one on sth，用一个 on 的发音顶替掉分数；还老爱蹦缩写。上课必须支棱起耳朵听才能接得住他在说啥）。 实话实说，这么多内容，这点上课时间真的还是紧得离谱（一学期只有三学分，前半学期一周两节课，后半学期一周才一节），直接把频率补偿挤没了，但大作业还非要塞进去。实验要用的 Cadence 仿真软件指引也做得一言难尽，搞得不少同学的仿真实验体验可以说是相当糟糕，这里头得记上过于紧张的时间安排一功。不过等你真上手之后会发现这软件还是相当好使的。最后课程的设计可以说才是真正让你能摸到一点点模拟电路设计精髓的东西，这比期末考试可能还更有意义。 *** 最后插个广告，要是实在看不懂这门课在讲什么，这里有一份中文写的摘要，可供参考。希望各位朋友都能有惊无险地熬过魔法电路的试炼。 https://shuiyuan.sjtu.edu.cn/t/topic/127792

课程内容：introduction, process and device, single-stage amplifier, differential pair, current source, frequency response, operational amplifier, stability and frequency compensation。差不多就这些，可能疫情背锅删了点。 上课自由度：只有常规签到，像劳模一样刷卡。 考核标准：平时（出勤+作业+实验）30%，大作业30%，考试40%。 授课质量：刘老师：讲台上跟装了永动机似的有激情，讲课有章法，像搭积木一层一层来。哪怕我技术不咋地，也能摸到刘老师是个靠谱负责的，微信群里跟24小时客服似的老给你答疑。 祁老师：后半程换他上场，是个年轻小伙。能感觉他想把这课盘活，但经验值大概还没练满，上课东一榔头西一槌子，前脚讲过的还能折回来再敲一遍。 王老师没上过他的课，不评价。 首先开喷复习课——那也能叫复习课？简短得跟电报似的。课本身就地狱级人尽皆知，复习课还搞这么点，有点抠门了吧？然后更骚的操作：复习课后半段让我们进别的班直播间听别人讲作业，可我们压根没布置这作业。同学指出来后，好家伙，考试周前几天憋出个新作业，就是其他班讲过的，截止时间还紧得离谱。虽然我抄了答案，但还是觉得离大谱。 再说说实验课。要用全新软件搞仿真。学校实验室那个古董系统，跑个结果能等到地老天荒，后来给了虚拟机，可那虚拟机据说也是传家宝级别的，学校要不要考虑更新一下，人家主流软件更新都过了两代了。不仅如此，实验本身难度还不小，新软件上手难如上青天，然而疫情原因我们蹲实验室的时间总共可能不到三节课，平时老师也不讲设计方法，历年实验顶多给个视频，甚至视频都省了，甩个贴了图儿的ppt打发你。最后大作业做起来那叫一个活受罪：模型和课上讲的对不上号，一堆东西要么网上疯狂自学，要么加助教老师微信狂轰滥炸，要么就靠人品瞎调参数碰碰运气看能不能撞出想要的结果——我愣是在大作业上破了防。刘老师自己也摊牌说这门课内容设置很不合理。 助教这块，平时觉得挺摆的，不太上心，但兴许是你自己没敢张嘴。我大作业卡壳到想剃度时，果断把两个助教微信都加了，不懂就问。其中一个耐心得像个解答型圣僧，我抛再蠢的问题他也接球；后来嫌打字太慢，直接拉腾讯会议，把助教逮住一题一题过。最后跑出来还算能看的结果时，我仿佛看到助教松了口气——也可能是我问得太多。建议选这门课的同学：有问题别怕烦，肝上去问，别干等助教或老师主动出手。 由于这课难度和实验难度双杀，这里只给两星。不是必修或对模拟电路设计爱到骨头里，千万别选。

课程内容：introduction, process and device, single-stage amplifier, differential pair, current source, frequency response, operational amplifier, stability and frequency compensation，本来按照大纲还有feedback和noise 教材：Design of Analog CMOS IC by Razavi 上课自由度：仅课前签到 考核标准：签到+小作业+lab*2（30%），大作业（30%），期末（40%） 授课质量：我电路理论、模电、信号与系统全没学就直接裸奔冲模集，属实是拿着新手木棍进最终boss房间，但讲得好不好我还是长眼睛的。 1. 刘老师，首秀执教但值得给满分！讲得很清楚，隔壁模电两年的评价怎么变化的，对比一下就知道含金量了。 2. 祁老师，扣1星，讲得不够清楚，说话方式像催眠电台，听着听着灵魂就出去了。 3. 王老师，没见过，不评价。 4. 实验课，扣1星，两个班的人抢一台服务器，一个任务跑一个小时，跑到99%给你表演原地闪退？？？后来发了虚拟机。作为非科班学生我觉得虚拟机是沙漠里的矿泉水，这1星先加回去。 5. 助教，扣1星。发的答案是什么鬼？要么是网上扒的Razavi答案，自己写的就是设计300uA偏差200uA，要不这设计我来教你？最后一次作业考试周布置还不讲，习题课还得跨班偷听？凭啥小班两个助教干不过隔壁数字IC大班两个助教？ - 其实吧，助教这样算平均水平，但我前天刚评完数字IC，那边实在太感人，期望值被抬到天花板了，请见谅！ 是，模拟是难，难就难在它要师傅领进门而不是直接修行靠个人，我现在就是被门槛绊了个狗吃屎，只可惜对不住刘老师的辛苦付出。有缘再见！

课程内容：razavi那本书，顺序稍微挪了挪，像把同一副牌洗了一遍又发给你 上课自由度：一般，会签到，人是被签到栓住的，魂是可以自由飞的 考核标准：30%作业分+30%实验分+40%期末，三足鼎立，但这三条腿有一条是假肢 授课质量：讲课水平还可以，无功无过，标准白开水，听的人基本能听懂。但课时太少，很多时候赶得像早八追公交，上完课你也不太清楚这玩意儿怎么考，平时习题少得像沙漠里的加油站。期末考试不算难而且占比低，不用太慌。平时作业分几乎零反馈，我一次签到没漏，作业和实验报告全按时交，平时分还是扣了3分，感觉像全勤打卡结果被系统判定"态度不够虔诚"。如果平时分考核要这么严格，那就该有明确标准和反馈啊，要么按时交就给满，要么告诉我怎么拿满分，况且这门课平时分占比这么高，更应该把标准摆明。这3分有没有，就是绩点上不上一个台阶的差别。

课程内容：单管放大 差分电路 电流镜 运放 反馈 零极点补偿 一点噪声，一套组合拳打下来，脑瓜子嗡嗡的，但该学还是得学。 上课自由度：属于是放养式管理，你在下面干嘛基本没人管，签到这玩意儿跟中彩票似的，很少触发。 授课质量：王辉老师是真的顶，这学期周建军老师基本没怎么露面，属于是王辉老师一有事他就来顶个班。王辉老师上课那叫一个认真，讲得也清楚，绝不对着ppt念经，全程板书一步步推、一步步往深里挖，跟剥洋葱似的，一层一层给你扒明白。老师对我们也很好，第一次实验不太会，问能不能推迟，老师直接一口答应，还安排了很详细的实验指导（这里也谢谢两位助教）。期末大作业也改成选做了，因为老师说考试太早了，他气得不行哈哈哈，直接给取消了。老师还会跟我们唠嗑，关系处得跟哥们儿似的。可以说是我大学三年遇到最好的几位老师了，真心推荐！

课程内容： 大概就是模电吃了兴奋剂，更深入，但范围没模电那么散。 上课自由度： 有课前提问，但不来完全不影响分数，所以出勤率嘛，主打一个随缘。 考核标准： 30%平时实验(lab1和2)与作业+30%lab3+40%final。作业少得可怜，就5次，每次题也不多，lab有指引文件，前面这两部分给分高得离谱，基本都是60分给满，final则有点上强度。 授课质量： 应该可以（毕竟我基本没来过）。

课程内容： 参考拉扎维书籍的模集课程，本学期由过悦康老师讲课，授课质量极高，循循善诱，板书与ppt结合。过老师我认为是足以堪比交大郑益慧的水平——这个帽子拿出来交大直接颅内高潮。 上课自由度： 无签到无点名，跟小鸟一样自己飞过去上课，也没有谁催你，仿佛学校把你当研究生来处理。 考核标准： 忘了，不是没交代，是真的白驹过隙过得比模集里的小信号还快。 授课质量： 高，高得像站在模集珠峰上指点小电路的过老师。

课程内容：模拟集成电路设计。 上课自由度：中。 考核标准：平时+期末。 授课质量：周建军老师授课质量高，王辉老师是刚回国任教，授课质量稍微差些。

课程内容：5 分，数字集成电路这碗饭端得稳。 上课自由度：5 分，放养式养鱼，塘子够大。 考核标准：5 分，明码标价不玩阴的。 授课质量：5 分，双师加持属于是把技能点全点满了。

俩老师，太顶了 偶尔会搞一下签到

4星单独颁给王辉老师（选课社区暂时还没有王辉老师的模集），0星快递给周健军老师。 王辉老师海归回来第一次扛模集课，人非常非常非常好，亲切友善得像隔壁热心大哥，善于听学生叨叨。讲课思路和razavi基本一个模子，推导计算干净得像刚擦过的玻璃。 重点吐槽周健军老师，真的是一言难尽。周老师应该是在产业界摸爬滚打多年，模拟集成电路设计经验那叫一个丰厚。也恰恰因为这个，他对我们的课程内容鄙视得毫不掩饰，觉得这些计算和公式记忆都是废纸。“我不关心你们的分数，我觉得模拟集成电路不应该这么教，所以我是不会讲习题的。”就算有同学去反馈，老师依然是这么固执，自己都说过“历届的评教很差”这种话。 总之，周老师工程经验很牛，但教学水平不足，为人固执、盲目自信，严重脱离学生实际。除非你对模拟集成电路有强烈到能自燃的兴趣，否则务必避雷！ *** 当然“没有最好的老师，只有最适合的老师”，每个人思维方式学习方法不同，下面某同学就强烈推荐周老师。所以我这份安利是先问学长学姐要周老师的录播来试听一下，听完你就全明白了。

成绩你是打算压到和模集里的寄生电容一起充放电吗，出完我必来补个长评，现在只能在这干瞪眼