张显涛 · 船舶与海洋工程导论修读档案

课程内容：海洋与人的关系，海洋活动特点，船业行业，漂浮体的稳性、耐波性等水动力知识，船体结构、受力、失效和防护，船舶和海洋装备的自动控制、无人船等，深海自由开发和探测装备，绿色传播、海洋可再生资源、碳封存等，感觉是给知识大礼包往你脸上打乱孔乱塞。 上课自由度：极低又极高，安排一堆任务让你做，但你又可以随时干别的，拉完了。相当于作业像舔盘的剧本你只会当进度条读。 考核标准：每节课小组/个人任务+大作业。 授课质量：拉完了。泛泛而谈一堆深度的概念和理论，基本没有实际收获，任务量极大，小组pre提问环节还会提一堆专业问题压力你（作为一个都没接触过专业知识的人此局何解）。基本就是课上讲的内容完全没用，作业任务完全自学，这不叫上课叫知识搬运上班。 二编： jwc要求的优秀率可以理解，但你给分是不是有点过分了？？？ 课程报告本人得了85+/100分（占比20%），应该也算不低了 56%的课堂作业与课后作业分，包含的部分也只有一次小测（提前给了资料认真看肯定全对），一次小组木条承重，然后就只是做ppt展示，这部分你给分就给70+/100？？？搞笑呢？？？直接给我总评拉成啥了？？？我看完能崩溃脸都拉成蛋了，报告自己认真整就给他算80算了你俩下垫子压本宝宝服了死脑筋。 一个导论课，授课质量那样其实也能理解，但你给分也得差不多吧？？？通识课都没你这样搞吧？？？发嗲语气完毕别滚刀。 是，总评的分在大多数人看来是能接受，但你让在乎成绩的人怎么看？？？因为你的给分让总评成啥样了？？？ # **这给分真是神了**

课程内容：课前小测+"微讲堂"+小组作业 上课自由度：不予评价 考核标准：小测得分+小组排名+最后一节课辩论 授课质量：啥也学不到 TBL课程的传统艺能，老师自嗨、大佬装X、学生摸鱼、浪费青春，四件套凑齐了能召唤神龙，召唤出来的神龙也表示这课我不上 - + 课前小测：每节课前会在交大云盘发布500M-2G不等的"真 · 学习资料"，包含但不限于长达数小时的视频（有不少是全英文且没有字幕，字幕组看了都摇头）+若干论文，然后课前从这些内容的任何一个角落里——注意是任何一个角落，堪比在大海里捞一根指定的针——出题组成"课前小测"，*闭卷* 完成且*限时*，做完以后还要整个小组再做一遍，一个人受刑不够还得连坐（PS.某老师曾说出"你们是不是会每周花一整天的时间来看课前学习资料"这种逆天的话，听到这句话我脑子里的CPU直接烧了） + 小组作业：在没有相关知识基础的前提下1小时内以小组形式完成一个大作业（有时是手工模型、有时是方案设计），1小时，没有基础，做模型做设计，这不是上课这是荒野求生，并需要进行汇(chui)报(B)，还要求其他小组同学进行质问，最后每个小组对其他小组的情况进行排序互评，一套流程下来比选秀节目还刺激 + 小组互评：每个人将100分分配给组内的组员进行互评，分组是由老师决定的，你永远不知道自己会不会有大麻瓜队友，抽卡游戏都不敢这么设计，至少抽卡还能氪金 基本学不到东西，还浪费一堆时间。上了这个课程，让我更坚定了转专业的想法😇😇 ----- 好家伙，都结课了还突然布置一个500字左右的课程总结作业，课程都凉透了你给我来这一出，上这个课P都没学到让我怎么总结，总结空气吗？还说可以写对老师、课程、教学方法和内容的建议和意见，实名交作业谁敢提意见，这不是征求意见这是钓鱼执法，第一次见到一个前八周的课程在13周还在布置作业，`脸都不要了`